县域线上教研，指的是在一个县级行政区域内，运用现代信息技术，组织学科教师通过网络整合、研发教育教学资源，开展听课、议课、评课等活动的教学研究。泸州市江阳区在疫情期间与全国各地一样，都实行“停课不停学”的线上教学。为保证线上教学的质量，江阳区分学科尝试进行了县域线上教学研究。
一、县域学科线上教研的准备
线上教研与现场教研，本质上是一样的，但线上教研活动顺利开展的要求更高。要具备充足的资源条件、基础设施，目标要明确，参与人员态度要积极，这些工作都需要在活动进行前一一到位。
资源准备：围绕教学目标的达成开展的学科资源建设，其途径一是基于原有的学习资源，针对网络平台学习的需要进行改创；二是基于选用的网络教学平台资源，编创与之相适应的导学提纲、习题、课件等资源。由教研员牵头，组织学科骨干教师，分工负责，研发课时教学资源的相关组件，形成学科教学资源库，提交各学校参考；指导各学校的学科教研组、备课组，基于选定的教学平台，精选与创编相结合，建好学校的共享教学资源库。
设施准备：明确列单线上教研所需的各项设备、实施平台、操作规程等先决条件，要求参与学校和教师预先准备，并进行检查测试。
内容准备：在充分调研的基础上，由教研员牵头，组织学科骨干教师一起研制线上教研的基本内容。
线上教学的实施模式探讨：结合各学校的教学平台和主要模式，就原有的教学方式进行网络学习的改创，构建新的教学模式，包括基本流程、主要环节实施要点、学习资源使用方式，学生自主学习、小组学习和师生互动交流、评价反馈等方面的具体办法，以“文本描述+课例”的形式推送给学科教师。
线上教学的环节构成探讨：对“备课、上课、布置与批改作业、检测与考试、辅导学生、实验或课外活动”六个环节，提出具体要求、实施建议和检查评估办法。
线上教学的技能培训：利用网络平台组织好教师培训（教材教法、教学改革、教学技能等）、教研活动。
为确保线上教研的参与度，每位教研员结对联系两所学校，指导、帮助、督促学校落实好各项线上教研的准备工作，提出相关工作要求，保证全员参与和全程参与。
二、县域学科线上教研的实施
分层组织，逐次推进。先后召开区域学科教研组长线上教研会、区域学科教师线上线下衔接教研会、区域中考学科专题复习线上教研会大型会议，形成教研组长——学科骨干教师——全域全员参与的局面。
区域学校学科组长线上教研会集中解决各学校教研普遍存在的内容散、层次低、资源少的问题，体现三突出。一是突出内容精准：通过各学校教研组组长对自己学校历史学科现状和需求分析，确定线上课堂的时间分配、资源选择、课型建构、家校互动、学生体验的实时反馈。二是突出一体推进：江阳区城区学校7个，农村学校19个，大部分学生在农村。区域教研会后，由学科组长带领自己的学校团队线上研磨，提高学校学科信息化校本研修的能力。学校之间，又进行城乡交流、乡乡交流、城乡结对，切实解决部分乡村学校师资不足、缺乏同伴互助的教学难处。三是突出资源共享：组建区域骨干团队，录制覆盖主干知识的大单元式微课。数字资源库的建设既帮助新入职的教师对教材的准确把握，同时帮助学生自主学习。
区域学科教师线上线下衔接教研会主要是总结各学校线上教学的经验，提出下一步工作要求：一是要求密切关注学生心理和习惯的过渡；二是要求调研线上教学的效果，灵活制定教学起点；三是要求把握好教学的进度与节奏，实现提质增效；四是要求线上线下双轨运动，落实课外精准帮扶。
中考学科专题复习线上教研会聚焦教学质量监测，研讨线上教学已占有大量教学时间情况下，复课后的复习策略。区域教师们对线上线下教育教学都有了深刻体验，在收集基础数据后，以中考专题复习为切入点，再次组织线上教研活动，形成全域学科大讨论。通过现场讨论，结合主干知识、学术焦点、时政热点构建了八大专题，归纳了总复习课程的“五为主”：即以学生为主、以课本为主、以课内为主、以能力为主、以过手为主的基本要求，同时达成了“五步骤”的复习思路，即概念清、体系明、练习精、讲评透、答卷稳。
线上调研，及时调整。教研员与全体教师一起组织线上调研，对线上教学方法、资源运用、教学效果、家长和学生反应等方面开展调研。落实和加强教学反思，及时通过多种渠道、指标，基于实证，评估教育教学的平台、方法、资源等的实效性、实用性，将有效的做法提炼形成成果，将实用的资源进行整理，并及时在全区推广应用。对于存在的问题和不足，及时地深入查找原因，找到改进办法并大胆地通过实践进行探索，直到问题解决。
三、适时总结，筹谋线上线下教研的结合
区域线上教研的实施，既是疫情时期的特殊举措，又是一种发展趋势，因此，适时总结组织实施的经验教训，对线上线下结合的教学研究具有积极意义。反思江阳区的区域性学科线上教研，其设计、组织程序、研讨内容、讨论过程、会后总结等环节，既有可圈可点之处，如设备设施的提前到位、教师的先期动员；又有尚待完善的地方，比如教师的参与积极性、讨论话题的吸引力等。积累的经验，可概括为四化：主题活动系列化、案例分享真实化、学习研究常态化、学科教研信息化。
（作者单位：泸州市江阳区教研培训中心）