在四川城市职业学院教书第5年，刘虹敏已经从茫然无措的新教师成长为独当一面的专业负责人、城市设计研究院院长。如今，她兼顾教师和公司法人的双重角色，既是学科的带头人，也是公司的管理者。

“责任感与使命感一下子就很真切。”刘虹敏说，毕竟那么多学生跟着你，现在又成了员工，你得对人家负责。硕士导师倒是为她感到高兴，在多数成熟或定型的公立高校或机构中，新人短时间内很难有这样的发展机会。导师觉得：合适的时机，合适的地方，自己有能力就应该去发挥，就算过程会痛苦。

趁着接受采访，刘虹敏把自己这几年的经历捋了捋，结论是“太折腾了”。刚毕业时，她完全没想到过自己会做这么多事，甚至当上“老板”。“只有在做的过程中，才发现好多所谓的规则和舒适区是可以打破的。”刘虹敏说，真的只有不断尝试，才会收获意想不到的结果。

让优秀的学生留下来一起做事

一栋白房子里，墙面刷成灰色，几个圆拱造型的门洞隔开了工作室、实作室、展示区等区域，就构成了四川城市职业学院“城市设计研究院”（以下简称“研究院”）的实体空间。这座房子是刘虹敏和同事带领学生一起设计和建造的。

工作室里，学生、员工在电脑上做设计和对接一些项目上的事情。外面的车间大棚内，一些员工忙着赶制需要交付的模具。

疫情期间，学生无法返校，但老师们并没有闲着，除了上网课，还得操心学生的就业。刚当上“老板”的刘虹敏，考虑更多的是如何挺过研究院完全独立的第一年？

今年，城市设计研究院独立注册，刘虹敏成为企业法人。她开始需要通盘考虑。“财务、人事、薪酬、运营成本……”刘虹敏罗列了一个表，新角色带来诸多事项，每一样都是全新的考验。“万一搞砸了怎么办？”虽然投资方是学校，说了可以不考虑前期成本，不亏欠就算成功，但疫情期间，刘虹敏在家里反复筹谋计划，焦虑到睡不着。

“不像之前那样，只管教书、搞设计、带学生接项目就行了。”尽管经常为此失眠，但也让刘虹敏觉得人生有了新的可能。

“职校学生出去，即使工作不愁，也不大会找到像普校学生那样听起来很光鲜的岗位。”刘虹敏说。不能让优秀的学生留下来一起做事，是刘虹敏心中的“梗”。学生大洋工作不顺利，太累的时候，跟刘虹敏倾诉：工资低，下班去捡市场剩菜，买5元一堆的菜撑一周。刘虹敏听了难受，于是想办法让她跟着自己接一些项目，随后，还帮她联系了一家待遇更好的机构。也有些学生，刘虹敏有心无力。

2017年，刘虹敏接到第一个项目，将市中心一个老房子改造成民宿。她带着学生一起干，“加班是常态”，常常是宿舍快关门了学生才回去。改造完毕，刘虹敏就想，有这么多学生一起做事，要不干脆继续接项目吧。项目越来越多，她就顺势成立了“城市设计研究院”。但学生要毕业，团队始终不稳定。要想继续下去，就要突破，接着成立了公司。千头万绪中，刘虹敏看到了别样的希望。

“合作多了，人家信任，就可以推荐学生去就业。”刘虹敏说，这是研究院一个显而易见的好处。采访时，研究院已经签约4位学生，还有4位即将签约。即使不参与对外项目，建筑工程学院选了她课的学生也可以到研究院来练练手，毕业了有助于找工作。

“你看那种设计功底不行但有经营头脑的学生，来公司跑市场不是就很合适吗？”说话间，刘虹敏忘记了上一刻她才提及的公司发展焦虑。

在市场中实践、学习、提升

刚到四川城市职业学院建筑工程学院工作时，刘虹敏有些无所适从，不是刚毕业的学生对工作的不适应，而是觉得没有适合自己教的专业。学院里要么是土木，要么是机械，与她学的景观设计似乎都不搭边。

院长鼓动她：“你要不就开装饰设计的课嘛，建筑也要设计噻。”抱着试一试的心理，刘虹敏将装饰工程技术转变为建筑设计专业。因为招生好，学校便申报成立新专业——建筑装饰工程技术和建筑设计，并由刘虹敏负责。

趁着接受采访，刘虹敏把自己这几年的经历捋了一下：第一年，当班主任，努力适应，当好一名教师；第二年有了工作室；2018年底，参与成立研究院；2019年，努力接项目增加研究院收入。她的角色在教书、科研、专业带头人、社区规划师、公司负责人之间渐进与转换。

“城市设计研究院”是刘虹敏耗费精力最多的地方。2017年，研究院（起初名为“建筑装饰实训基地”）破土动工，设计和装修都是她带着学生完成的，包括土建她也全程参与。

每天早上7点左右，刘虹敏就会准时出现在工地，“就像是自己的孩子一样，一天一个样。”晚上下班回家，她又忙着改图纸和做研究院启动的方案。

建设经费有限，刘虹敏就自己上手帮着干一些砖木活，工作室内的一些装饰就是她和学生用淘回来的旧木料做的，入门处的枯木装饰是她和学生在校园树林里找的树枝。太阳坝里、风雨中、泥地碎料里，前前后后，刘虹敏穿破了两双鞋。

除刘虹敏外，研究院陆续招了3个老师，建制成型。有了平台，接到的项目增多，一些社区改造、市政工程的项目也找上门来。现在，刘虹敏很少去参加教师技能大赛了，除了教学，她的时间基本都花在研究院。

职校的一个突出特点就是“产教融合”，学生要学技能。“好多内容都不是单纯课上就能学到的。”刘虹敏举例，有的客户今天打电话，明天就要看设计图。学生不适应，有情绪，抱怨有的内容没学过，时间还这么紧。

“但市场哪管你的情绪？”刘虹敏说。市场需要什么，老师和学生就要去学习。“我们职校老师一定不能脱离一线生产。”虽然是做设计的，但是工程相关的知识和技能也得了解，还有测绘等等。

为成都市成华区秀水社区改造小区花园，研究院租了个小型挖掘机。同事范伟新手上车，小心翼翼地操作，守在一旁的刘虹敏直冒冷汗

“人不能老是呆在舒适区。”教学中，刘虹敏也一边教设计，一边催促学生动手做一个实体，“哪怕是一个卫生间，一个厨房。”她认为，只有在做的过程中，职校学生才会发现问题，否则，只会纸上谈兵，于将来无益。

“折腾”也意味着改变和新生

为一个老旧社区改造时，刘虹敏设计了几个小屋，灵感取自电影《指环王》中霍比特人的居所，她觉得造型别致。然而，小区老人看了后却不高兴：为什么要在小区建“坟包”一样的东西？研究院的人才意识到，设计与居民的习俗和观念产生了冲突。

拆了，重新设计。“一个教训。”刘虹敏说，设计需要与居民的需求、社区文化融合，不然适得其反。“比如白底上决不能写黑字。”

后来，接到成华区秀水社区一个老小区改造项目，刘虹敏带着学生先做调研。与居民代表交流，走访小区老人，不断调整设计方案。小区二孩增多，老人带孩子，大孩可以到处跑，可二孩小，老人抱着时间久了就累。“老人就提议说，能否对小区设施好好改造一下。”

为了在实用性与美学构造上取得平衡，研究院设计了很多凳子，并在一些几何形凳子装置中设置空间。这样，老人休息时，可以把小孩子放下来，既可以看着远处玩耍的大孩子，也可以让二孩单独而安全地呆一会儿。同时，研究院也设置了一些椅子，让居民可以边晒太阳边喝茶。这些设计深受社区老人的喜爱。

刘虹敏分析说：“老旧小区改造，实际上是通过设计重新塑造生活，牵涉社区文化、城市历史与定位、美学标准等方面。”这对设计就是一个大的考验，甚至你还得研究国家和地方政策。“设计远远不是画一张图纸那么简单。”

研究院与成都的社区、市政工程管理机构，广汉市、奉节县、西藏自治区等都有过合作，但论参与深度与项目的多寡，还是与成都市成华区的街道办最深、最多。

与成华区洽谈的机构中，有不少是大型科研院所，四川城市职业学院“城市设计研究院”并不起眼。成华区之所以愿意与研究院合作，正是觉得他们的设计能做到理念和生活的融合，重塑的空间能让居民真正感到舒适与美丽。研究院的设计也多次获得成华区社区规划品质提升奖项，其中，秀水社区项目获得一等奖。

秀水社区地面空间有限，不利于居民活动。研究院利用屋顶，设计了屋顶小球场，周边是小型花园。地砖上的图案是刘虹敏带着学生一笔一笔描上去的，栩栩如生。他们既做设计，也当砖木工。“很多不懂的技能都要学。”刘虹敏说，有时连花草栽培都要试一下。

空间重塑的，不仅是物理空间，还有精神空间。高洪社区改造项目，前期调研阶段，有老教师回忆：“小时候学校门口那棵枣树啊，真是太漂亮了，枣子熟了，大家就争先恐后地打枣子。”设计时，研究院就在一面墙上绘了一棵大枣树。完工时，小区居民夸张地呼叫，“因为勾起了他们儿时的记忆。”

有些小区是失地农民搬迁组成的，如何将新的城区生活与他们过去的生活连接，也考验设计素养。秀水社区紧邻北湖，有些居民以前是打渔为生，研究院就将渔文化融入设计里，在小区做了不少捕鱼场景的装饰画，做了相关装置，让下一代也能感受父母辈过去的生活。

“很多时候，只有在做的过程中才会有新思路，然后调整。”刘虹敏说。折腾也意味着改变与新生。

去年5月，成华区龙潭街道办事处聘请刘虹敏为社区规划师，随后，她又成为成华区空间美学文化服务中心主任。

头衔多了，责任大，教学、科研、管理、受邀做分享……事务一茬接一茬。

去年，研究院设计项目入账30万元，工程项目入账200万元左右。今年受疫情影响，订单有所下降，但到5月时，设计项目的签约金额也已经达到50多万元了。业绩亮眼，刘虹敏却又开始担忧研究院的发展。“比起市场化成熟的公司，我们分工尚不明确，谈业务、搞设计、跑销售，好多时候是混在一起的。”

但研究院是自己一手建起来的，她舍不得放下，况且平台搭建起来了，口碑有了，合作也增多。刘虹敏说：“要对学生负责，你只有往前走。”

研究院现在分为科研、人才培养与社会服务三大领域，既有区分，也相互融合。科研主要是教师带着学生做研究，而研究又可以转化为教学资源，或者用到对外项目中去。

今年，刘虹敏定的目标是树立品牌。公司法人这一角色也急需她适应，比如眼下，就需要她重新分配公司员工的工作，这些员工都是教师和由学生转化而来的。如何平衡不同角色的关系？如何在教学与市场化管理之间自动切换？又是新的挑战。