6月8日，一节名为“德格县中学非遗文化课程的开发与实施”的直播课吸引了全省很多教师：从藏文书法到德格藏戏，从麦宿技艺到唐卡制作，这节精彩的讲座主讲人何锋不是德格本地人，而是一位援藏教师。

德格意为“善地”，这里是康巴文化的发祥地，这里的德格印经院被称为“雪山下的宝库”。

2018年9月，何锋作为成都市高新区援藏支教工作的一员，来到德格县支教，挂职德格县中学副校长。

◆因地制宜，当好“引线人”

“学校需要什么科目我都可以教，我服从安排。”一到德格县中学，何锋便向校长表态。校长了解到何锋是成都市中和中学行政办公室主任后，便让他分管学校办公室工作，一是可以发挥所长；二是为学校准备全国义务教育均衡发展迎检作指导。

虽分管行政工作，何锋也担任语文教师。一次作文课上，何锋发现，受语言习惯、思维方式的影响，藏区学生的作文达不到初中阶段的作文要求。两周后，一堂“认清方向好赶路”的课在德格县马尼干戈初中开讲，课上，何锋结合甘孜州中考作文标准逐个分析学生作文出现的问题。“看到学生眼光里的求知欲望，与当地教师交流讨论，我就觉得做这些事很有意义。”他说。

2019年上半年，学校缺体育教师，何锋主动提出教体育。刚开始，何锋有些吃不消，在其他教师的帮助下，他逐渐适应下来。这期间，何锋指导组建了新的德格县中学国旗班。

何锋还想方设法丰富孩子们的课外活动，引进“梦想飞”网络直播课程，让孩子们与行业“大咖”对话。他常常给师生们推荐书目，开展“同读一本书”、读书沙龙等活动。

◆扶贫“造血”，当好建设者

为凸显藏区学校的文化特色，何锋决定开发一门“非遗”校本课程。一有时间，他走进德格印经院观察雕版印刷工艺，和格萨尔说唱国家级非遗传承人阿尼、藏文书法州级传承人三郎扎西对话。“我收集的材料都是一手资料，让孩子们感受到非遗课程是与生活息息相关，增强他们的文化认同感。”他说。

如今，德格县中学非遗文化课程基本建立，学生们可以在“非遗馆”练习藏文书法，进行麦宿技艺、唐卡制作。今年6月，何锋在四川省2019年“国培计划”——中西部项目紧缺领域（学科）教师专项培训上作“德格县中学非遗文化课程”的主题分享，受到广泛好评。

教育帮扶的关键是“造血”。何锋帮助德格中学完善了学校制度、课程建设工作，主持拟订了《非遗文化课程建设工作报告》《学校义务教育均衡发展工作报告》，牵头修订并编制了《德格县中学教师手册》等。两年间，他走遍了全县26个乡镇所有的学校（教学点），还与6名德格县中教师缔结为“师带徒”帮扶关系，同时指导县中语文组成功申报省级子课题，并担任主研工作。

此外，何锋联合援藏支教教师团队，定点帮扶贫困户，先后捐赠了3万余元现金和衣物、学习用具等爱心物资。新冠肺炎疫情期间，他多方筹集5万余只口罩、消毒用品等防疫物资，为德格县中小学顺利复学复课做好准备。

今年暑假，何锋两年的援藏支教工作已经结束，但受组织调配，他继续留在德格。“援藏的经历让我一生骄傲，我是‘善地’德格的见证者，更是建设者。”他说。