青春期既是生理上的发育高峰期，又是人生价值观形成的关键时期，如何在青春期呵护儿童，尤其是女童的健康成长，是全社会共同关注的话题。
9月28日，“春蕾计划”青春期教育项目四川启动仪式暨“女童保护，共同的责任”专家交流会在成都七中实验学校举行。此次活动由中国儿童少年基金会与四川省妇女联合会主办，四川省家庭教育研究会、成都七中实验学校联合承办。四川省及各市州妇联、省家庭教育研究会、教育部门、学校等单位代表，以及家长和青春期女孩代表共600余人参加。与会专家从家庭、学校、社会三个层面，深入探究了如何科学开展青春期教育、给女童营造更好的成长环境。
记者 胡敏 梁童童
家庭篇
青春期教育是孩子的权利
青春期以女性的卵巢、男性的睾丸大量分泌性激素为起点。这个时期，孩子们有新的需求，也有新的权利。
陈一筠认为，青春期教育涉及三个方面。生理教育，主要是理解性器官的作用机制和原理；情感教育，是如何去理解“情窦初开”这种现象，以及这个时期孩子会有怎样的好奇心和尝试；生命教育，就是哲学层面的青春期教育。进入青春期的孩子想了解自己，了解异性，他们的头脑中充满了关于性、情感、生命、两性关系方面的问号。青春期教育就是在解决这些问号，同时解决影响学习的非智力因素。
萌动的情感、激素带来的生理欲望，大众传媒的暗示，都可能成为安全隐患。隐私部位不能让别人触碰，遇到猥亵应该怎样去求助，被侵害之后可以告诉爸爸妈妈，怎样在保护孩子隐私的前提下去报案……这些知识不仅是孩子需要学的，家长更应该掌握。
同龄同性的孩子，发育的差异性很大，个人遗传、营养、接触的信息不同，青春期教育需要的差异化、个性化、隐私化教育，学校做不到，家长才是主角。“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。”陈一筠表示，希望各方能够积极配合，把青春期教育的家校共育推动起来。
中国社会科学院研究员
陈一筠
给成长一些仪式感
当孩子即将进入青春期时，如果能预先知晓身体即将发生的变化，那么心理上不至于太慌张。父母的积极态度，可以帮助女孩愉快地接受身体的变化，并对自己身体发育有更积极的态度，建立性别自尊和自信。例如，当女孩初潮来临时，如果父母为她举行庆祝仪式，传递的信息是：这是一件值得高兴的事，你很健康，爸爸妈妈很高兴你长大了。反之，父母，尤其是母亲的消极态度会让女孩放大生理期带来的不便，排斥身体的变化，甚至排斥自己的性别，形成性别自卑。
月经期的护理、内衣的选择、痛经的困扰、容貌与体形的高期望……诸如此类因素都会困扰孩子。“我们要告诉孩子，你是正常的。如果有人取笑你，那是他的问题，不是你的问题。”苟萍认为，无论是否处于青春期，都要教导孩子如何懂得尊重个体差异和隐私。
成都大学心理学教授
苟萍
激发孩子的发展资源
青春期和青少年是两个概念，青春期更多是生理层面从不能生育到能够生育的阶段。女孩的青春期是从10岁到14岁，男孩是从12岁到16岁，所以10到14岁的女童尤其需要得到关注。而青少年则是从青春期开始，到大脑前额叶髓鞘化完成作为标志，到二十五六岁结束。
女童保护是全社会共同的责任。女童保护不只是女童自己的事，还是家庭、学校、社会共同的责任。苏彦捷曾在德国参与过一个项目，研究8—16岁儿童青少年的发展资源。研究发现，10个发展资源中6个来自孩子自身，4个来源于周围环境。来自孩子自身的有同理心、自我认同、自我效能感、乐观的态度、意义感和自律。4个周围环境分别来源于家长的情感支持和权威支持，以及来自学校的同伴融入和学校融入。“所以，我们在保护女童时，应该激发她们的发展资源，像建立免疫系统一样，帮助她们抵御成长中心理的困扰和挑战。”苏彦捷说。
北京大学心理与认知科学学院教授
苏彦捷
女孩应追求美好的生命状态
杨雪梅认为，家长、教师朋友有义不容辞的责任和使命，引导青春期女孩追求一种美好的生命状态。这种美好的生命状态包含几个关键词：挺拔、强健、舒展和充实。青春女孩应该身形挺拔、心理强健、充满活力、凡事不退缩、能自律且对生涯有规划。
如何实现？首先，教女孩加强安全防范意识，夜不外宿，不理会陌生人搭讪，识别环境中的危险，学习安全逃生技巧等。其次，提升女孩在校园中的自我保护能力，关注孩子在校园中的人际关系，防止遭遇霸凌；教孩子正确区分友情和爱情，对异性产生好感怎么办，怎样拒绝诱惑不受骗等，都需要和孩子探讨。第三，要教孩子做界限清晰，内心强大的女孩。女孩既要有仁善、感恩、助人等传统女性特质，也要有自律、有主见、果敢等男性特质，这样的女孩长大后才能真正成为一个成熟的女性。
父母自身也要给孩子营造一个有爱、民主、平等的家庭氛围，成为女儿值得信赖的父母，这样女孩遇到任何成长中的难题会第一时间得到支持。
四川师范大学心理学副教授
杨雪梅
学校篇
写好爱的方程式
郭光恒抛出一个爱的方程式：女童保护，家是根据地，学校是主阵地，社会是大环境，只有女孩感受到父母爱的温暖，校园的美好，有了正确的方向，才能真正沐浴在阳光下，向着美好的未来出发。
女童保护，学校可以做的有很多：加强理想信念教育，方向对了，路子对了，就不会走偏；心理课程提供精准支持，帮助孩子认识自我、学会交往、懂得情绪管理、学会学习和自我保护等；多彩活动点亮校园生活，活动中精彩的身影就是最美好的成长故事；细心护航是关键，防欺凌、防网游、防不正当交往等；推进家校共育，为家长支招，家校携手守护孩子成长。
攀枝花市实验学校校长
郭光恒
筑牢一道精神防线
学校的女童保护教育中，要把自我保护知识、自我保护意识、自我保护能力和价值观教育有机结合起来。目前，前三者得到学校的重视，而价值观教育往往被忽略，需要我们加大力度。
据调查，女童伤害事件中，“熟人作案”的比例高达70 .43%。为什么女童容易被“熟人”伤害，而被“陌生人”伤害的几率低得多？毛道生认为，这是因为大多数女童从父母或学校得到了“不要和陌生人说话”“不要接陌生人给的东西”等自我保护知识。而如果她树立了“不是自己的东西，不要随便要”“爸爸妈妈给我穿的衣服很漂亮，不需要别人的”“好孩子不会占别人的便宜”等价值观，即使是“熟人”也难以诱惑她。
怎样开展价值观教育？成都七中实验学校加强劳动教育和独立生活教育，如包饺子比赛、叠被子比赛、认养树木等，让孩子体会劳动的美丽和崇高；开展生命教育和爱心教育，引导学生之间彼此尊重、包容和关爱，防止欺凌事件发生。
成都七中实验学校校长
毛道生
社会篇
为留守女童织好保护网
由赵珂牵头的《四川省构建留守女童社会保护网络》课题组，依托高校的研究团队，从2019年5月起，先后走访了成都市双流区、绵阳市三台县、达州市渠县、甘孜州泸定县等13个地区，向全省3900余名11-15岁之间的留守女童发放了问卷调查表，向学生家长发放了1560份调查表，从基本信息、生存安全、教育情况、性健康意识、心理健康、社会保护六个方面展开调查。
调查发现，留守女童成长过程中父母的陪伴，尤其是父亲的陪伴严重缺失；7天及以上无法接触到肉蛋奶和水果的留守女童超过10%，部分留守女童的基本生活有待提高；30%女童曾因父母打骂受不同程度的伤，超过10%的女童曾于上学或放学途中安全遭受过威胁，部分留守女童的人身安全不同程度地受到家庭和社会影响；13%的儿童曾经有过辍学的经历，留守女童中辍学情况比较突出；“你认为如果有人触碰到下列哪些身体部分属于性侵？”选择“全身都是”或“不清楚”的加起来占50%，近一半的留守儿童对于性侵或猥亵没有确切的定义，以至于不能分辨什么是性侵或猥亵行为，不能够很好地保护自己；留守女童生活地区“儿童之家”和提供书籍和影视作品等相关设施和场所不够健全。
四川省各部门通过出台留守女童保护文件、积极开展试点、建立儿童之家、建立女童维权绿色通道、广纳爱心志愿者、组织专题夏令营活动、建立家长学校、签订责任书八个措施为女童撑起保护伞。赵珂表示，未来女童保护还有工作机制整体性不足等诸多难题需要克服。
四川省家庭教育研究会会长
赵珂
法律架起不容逾越的高压线
维护女童的权益，不仅需要教会孩子们如何防范，还需要政策、法规为孩子们的成长保驾护航。《宪法》《未成年人保护法》《义务教育法》《预防未成年人犯罪法》以及即将实施的《民法典》等法律法规中都有保护女童的相关条款，并且对女童权益保护体系的建设还在不断完善中。
在完善相关法规政策方面，四川省在西南地区起到了很好的带头作用。2017年，成都市成华区首开以“心理康复费”为名义的精神损失赔偿先例，关注到了人的精神层面，体现出了全面保障人权的人道关怀，同时也不失为对性侵儿童犯罪的加码性严惩，其密闭司法判例空白，是全面有效保护未成年人权益方面的法治进步。
除此之外，公安、教育、司法，家校社各方面建立联动机制，开展课题研究，推动立法，完善相关法律政策，加强宣传教育，都是在筑牢女童保护能力堤坝。“对于性，孩子从来没有保守过，保守的是我们。”程静说，家庭、学校、社会各界力量需要共同努力，共同为孩子的健康成长撑起坚实的保护伞。
四川省性教育协会副会长兼秘书长
程静