■聂红

去年以来特别忙，难有大块时间坐下来读书，听“书”成了我获取知识的重要途径。

打开音频软件，课程琳琅满目。这样“听课”不受时间、场地的限制，因此，它也就成了我流动的“课堂”。

家务事总是很占用时间的。每到洗洗涮涮、烧火做饭之时，我便打开音频课程，边做边听。余秋雨先生的《中国文化必修课》，很让我入迷。中国文化博大精深，不仅仅有我们熟悉的那些唐诗宋词，还有更广博的内容和更深刻的内涵。余秋雨认为文化的最终成果是集体人格。课程里那些历史人物展现出的崇高人格，震撼人心，对当今时代人格的塑造也有重要的意义和启发。

出门在外，我的心也在“课堂”上。站在拥挤的地铁里，我选听了故事性较强的《史记》。那些久远的故事或悲或喜，但揭示出的人性却让人深思。秦朝丞相李斯，年轻时很善于经营自己，他从楚国一个乡里小吏一路做到秦始皇的丞相，可谓是成功人士。但他把个人的名利、地位作为唯一的追求目标，甚至不惜出卖灵魂和原则。在秦始皇去世后，他的人生开始了悲剧性的逆转。他被奸臣赵高拉下水，一同把秦始皇的小儿子胡亥推上了二世的宝座，并且“不务明政以补主上之缺，阿顺苟合”，最后被赵高陷害。从李斯的经历中可以看出价值观和道德理念对人生的巨大影响。

浙大心理学博士陈海贤老师的《自我发展心理学》值得反复收听，细细咀嚼。我们每个人都渴望改变自己，可是真正做起来又常常难以坚持。这门课程道出了自我改变背后所涉及的心理机制、行为习惯、思维方式等等。通过学习并加以实践，一个人的思维改变了，行为的改变也就可持续了。

音频课程内容丰富，精彩纷呈。在等车期间，在等人之时，在穿过地铁长长通道的几分钟里，只要轻触手机屏幕，转身就坐在了“课堂”上。

经过一年多的听课学习，我不仅收获了很多知识，更重要的是跟随这些名师学习将知识融会贯通，学以致用。那些看似艰深、庞杂的知识，变成了自己知识体系的一部分，成为了自己思想和精神世界的一草一木。《荀子·劝学》中有“学不可以已”，学习是没有止境的。老子《道德经》讲“为学日益”，讲的是探求知识，每天要增加一些。科技的发展为我们学习知识打开了无数扇门，只要我们有心去学，随时可以学，处处都可以是“课堂”。