如何有效开展思政教育，提高师生的思想道德素质？近年来，古蔺县坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，不断加强思政教师队伍建设，大力实施师德、课程、活动、环境育人，“四育共融”让思政教育“有滋有味”，不断培育和践行社会主义核心价值观，全面落实立德树人根本任务。

建立师德教育基地

“一路烂泥巴，进校像朵花，老师齐努力，社会常来夸，学生全发展，家长笑哈哈……”这首歌谣是当地村民对兴隆小学的赞许。石宝镇兴隆村寄宿制小学现有学生555人，其中寄宿生318人，是全县规模最大、人数最多、管理最好的村级小学，并挂牌为古蔺县师德教育基地，前来观摩学习的教师络绎不绝。

为充分发挥示范学校的辐射引领作用，古蔺县建立古蔺县实验学校、石屏镇印合小学、石宝镇兴隆寄宿制小学为师德教育基地，广泛开展“学榜样、忆初心、践承诺”等系列活动，将党性教育从“关键少数”拓展覆盖到全体教职员工；深入开展“重师德、正师风”主题宣讲报告及师德体验与感悟活动，不断提升教师的思想素质和道德修养。

为持续抓好师德师风建设，古蔺县印发《古蔺县中小学教师师德师风考核管理办法》，每学年对照细则对教师师德进行考核，并将考核结果作为教师晋升晋级、职称评聘、评优选先、岗位调整等的重要依据。建立师德负面清单，实行师德考核“一票否决”制，以此引导教师认真践行师德规范，大大提高了广大教师的师德修养。

研发多元校本课程

为抓好思政课教学,古蔺县完善管理机制，统筹抓好国家、地方和校本课程的有机融合，做到教学计划、大纲、师资、课时、教材、科研“六落实”。

“思政课教学不能照本宣科，而要通过具体实例培育家国情怀，同时要结合学校实际，编印校本教材，多渠道加强德育教育，才能让思政课永葆生命力。”古蔺中学思政课教师邓丽娜认为。

为严把校本教材导向关和质量关，古蔺县对各校研发的校本教材读本进行评选，并加强校本教材的教学研讨和课堂教学，对学生起到明德、启智和铸魂作用。

古蔺花灯是自唐朝以来盛行于古蔺境内的一种民间歌舞，被列入四川非物质文化遗产名录。为传承花灯文化，全县组织编写了《古蔺花灯》校本教材，各校广泛开展花灯进校园、进课堂活动，起到了文艺与德育共融共育作用。古蔺镇第一小学的舞蹈《闹花灯》喜获全国各族少年儿童迎春电视文艺晚会金奖；箭竹苗族乡中心校编写的苗族歌舞文化传承校本教材《笙舞飞扬》，创编的《画眉叫》《追鱼歌》等歌曲在校园广为传唱，成为川南苗家“踩山节”原生态主题歌曲。……

开展多彩教育活动

“我校以活动为载体，每年都要开展迎新晚会、校园文化艺术节、重走长征路、红歌比赛等主题教育活动，培养了学生良好的行为习惯，增强了学生勤奋学习、报效祖国的责任感和使命感。”古蔺县实验学校校长扶军说。

为抓好德育教育活动，全县学校认真开展“百善孝为先”“感恩的心”“诚信人生”“志愿者行动”等德育系列活动，从心底塑造学生灵魂。古蔺中学团委发起“一缕阳光”志愿者活动，成为全县学校的一张亮丽名片，志愿者们通过收集学校的废旧书本进行义卖，用所筹资金购买书本等对偏远村小进行捐赠。近年来，“一缕阳光”志愿服务队共筹资10余万元，先后在古蔺特校、太平街小学等学校建立图书角或捐赠学习用品。

古蔺县是劳务输出大县，留守儿童逐年增多，为抓好留守儿童管理，全县各学校建立了“留守学生之家”，大力实施“相守计划”公益项目，精心组织178所项目学校开展“十字彩绣”“芦笙悠扬”等丰富多彩的活动，使2万多名留守儿童得到相守关爱。编写出版了大型公益项目纪实丛书《相守计划》和《梦的翅膀》，建新小学、成龙小学等10所学校获中国西部人才开发基金会表彰，古蔺县被评为“相

守计划”公益项目全国示范县。

营造特色育人环境

为营造特色育人环境，各学校按照“一校一品”办学思路，充分挖掘红色文化、传统文化和民族民间文化，丰富文化内涵，形成了特色鲜明的校园文化。古蔺县实验学校构建的“建兰香校园，行君子文化”芝兰德育体系，古蔺镇第三小学推行的“行真”教育，土城镇中心校实施的“诚朴”文化……各校浓郁的校园文化，彰显了办学特色，陶冶了师生情操，增强了学校向心力和凝聚力。

近五年来，古蔺县高起点规划，大手笔投入，全面实施项目工程建设，多渠道筹资30余亿元，新建教学及辅助用房50多万平方米、运动场15万平方米、城区及乡镇学校28所，改扩建各级各类学校100余所，学校面貌发生了翻天覆地的变化，育人环境得到根本改善，2018年，全县义务教育均衡发展高标准通过省政府验收。太平镇中心校、土城镇中心校、皇华镇金星小学等学校获全国国防教育特色学校、全国青少年校园足球特色学校、四川省最美乡村学校等殊荣。

“在今后的工作中，我们将配足配强专兼职思政教师，加大培训激励力度，不断提升教师综合素质，形成了一支乐为、敢为、有为的思政课教师队伍，真正把立德树人根本任务落到实处。”古蔺县教育和体育局党组书记、局长王鑫说。