坐在教室里抽背古诗，一阵凉风袭来，循着凉风望出去，真是好一幅秋山秋水图！

横在眼前的是一座墨绿的青山，初秋的山不似夏日，夏日的山因为光照的原因，一大早便雾蒙蒙的，而秋日的山颜色浓了一些、轮廓也更清晰了一些。

山下是一条缓缓流淌的小河，为看得清楚些，我站到了窗前，望着平静的湖面，只想到了一个词，那就是庄子的“秋水时至”。你看，这个词多好，说的是秋天的霖雨总是如期而至。是啊，时间倏忽而过，总有一些事是在这万千的变化中循着规律来的。比如孩子们总会在九月如潮水般瞬间涌入校园，比如“一场秋雨一场寒”，再比如“春华秋实”。

蒋勋说，秋天是从水面上来的，水面上浑浊的光一日一日沉淀下来，河水变得透明清澈，像一张白纸。秋天的水面是如此的宁静，如此的温婉，让人只觉得时间都静止了。

一个人站在窗前，不禁让我想起年少时在学校里上美术课时，老师让我们一层一层地打底、一层一层地渲染、最终染出了一幅层次变化明显的水墨图来。而此时窗外的景象也像是谁用湿润的笔锋一次一次地晕染，最终染成了这幅天然的画卷。

“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”正在我陷入沉思的时候，一个孩子背诗的声音大了起来，瞬间将我从窗外的美景中拉了回来。我转过头扫视了一圈，学生们一个一个背得十分认真，朗朗的书声飘荡在整个教室里。

我望着这一群正在背书的小朋友，他们的声音高高低低，起起伏伏，与窗外宁静的画面形成了鲜明的对比。不禁在内心感叹，平日里他们读的这些书、背的这些诗，不也是一种渲染浸润吗？从他们进入学校的那一刻，就被书里的知识不断地晕染，一层一层，最终都成了他们人生最初的底色。

在学校里，有些渲染是看得见的，比如那读过的书、写过的字，而有些渲染却是看不见的。如这窗外的一帘秋景，如我们的校训“读诗明礼，勤学健体”，如校园里的一花一草，这些都是一种无声的浸润，

记得有一次，路过学校的长廊，一个孩子在捧着书读。原本周围是没有什么声音的，突然一个孩子窜了出来，大叫了一声，那个读书的孩子霎时从书中抬起头来，错愕地循着发出声音的方向望去，他整个表情都是怔怔的。那一刻，只可惜我没来得及拍下来，若能拍下来，定能取名叫做“读书不觉秋已深”！

读书读到一定的境界，对这个世界是有一定的钝感的。那是一种思绪迟迟难以从书中抽离出来，整个人都陷入了那种迷蒙的状态。这个小小少年不多时又将头埋进了书页间，他一定不知道，自身已然成了这美丽校园一角独特的风景。

校园里还有一尊白色的雕塑，形象是一个扎着马尾的女孩儿在安静地读着书，她坐在草坪上，是那样的娴静和专注，仿佛周围的一切都与她无关。每天早上，朝阳从操场的一边升起来，穿过秋日早晨的薄雾，斜斜地照到了她的身上，她好像镀上了一道金光。小孩子三三两两地从旁边经过，她浑然不知，只专注于手中的书页。

是啊，“读书不觉秋已深”，在翻过几本闲书后，时节已陡然转入了“寒露”，这群奔跑在校园里的小孩儿在裹上厚厚的衣裳的同时，也裹上了一身浓浓的书香！