编者按：2018年，树德中学提出教育需要实施“整全育人”。即注重与学生成长相关的身体、心理、品质、个性等各种元素的有机组合和相互促进，从而提升学生的综合素养，与此同时，坚持以学生为主体，激发学生的自我定义、自我规划、自我控制、自我反思、自觉学习的愿景。如何达到“整全育人”的目的呢？该校提出整合学习的概念，通过问题解决式学习、项目式学习、跨学科学习、单元设计的整体性学习等，实现知识融合、情智互促、科学素养的有机结合的学习效果。

近日，成都市树德中学举行了第34届教育教学研讨会。研讨会的主题为“整全育人与整合学习”，这也是该校近年来提出的特色办学理念，围绕“整全育人”的核心目标，在学校管理、班级管理、课堂建设等方面，积极探索“整合学习”的教育教学方式。研讨会当天，教师们通过主题讲座、课堂展示等方式，总结经验、交流心得。

“树德中学整全育人与整合学习的办学理念是对‘五育并举’的生动实践。”应邀参加研讨会的华东师范大学教育学部教授李政涛认为，整全育人与整合学习的理念回应了新时代对教育需要培养更高综合素养和创造才能的学生的使命。

什么是“整全育人”？如何做到“整合学习”呢？树德中学又进行了哪些方面的探索呢？记者带着疑问走进了学校。

◆班级管理注重学生主体性

“教育面对的是完整的人，需要关注学生的各个方面，不仅要给予学生知识，还要帮助学生增长智慧、丰富情感，于是，学校提出‘整全育人’，而‘整全育人’需要‘整合学习’的方法。”树德中学副校长李红鸣告诉记者，这不仅是音乐、美术等艺术学科与心理学的融合，学校在班级建设、课堂教学等方面入手，探索出了一条融合、贯通、有助于学生德智体美劳全面发展的教学路径。

“您知道大运会吗？大运会是什么时候进入成都时间的？成都大运会的会徽有什么寓意？”在树德中学教育教学研讨会的主题团会上，一段视频显示，树德中学的学生们带着问题，走上街头，来到春熙路、天府广场采访路人。班主任邓洪说：“学生通过调查，发现大运会还需要加强宣传，他们建议通过微信公众号、抖音等增加线上传播力度。”

学生吴潇潇说：“其实最开始我们也不知道答案，是老师鼓励我们去查资料、作调查、提方案，在这个过程中我们对成都大运会才了解得越来越多、越来越深刻。”在邓洪看来。“整全育人”关键就是要认识到学生是一个完整的、独立的人，并激发会学习的主体作用，引导学生思考寻找答案的方法，不断发现问题，解决问题。

谭洪先在树德中学已经有13年的班主任工作经验，她说：“‘整全育人’与‘整合学习’就是要关注学生主体性，引领学生做自由幸福之人；关注学生人格品性，引领学生做宽厚高远之人；关注学生合作性，引领学生做乐学求新之人；关注学生发展性，引领学生做全面发展之人。”在班级管理中，他尊重学生的意见，与学生共同协商定下了“厚德（3）班”的班名，并且一起合作设计班徽。在她所讲授的语文课堂上，常常把先贤圣哲的文章和故事，与现代社会热点、学生们的生活实际联系起来，引导学生发现新的知识。

◆课堂建设体现融合性的教与学

“艺术家们往往通过绘画表达自己的内心和情绪。比如梵高的《星空》，蓝色奠定了压抑阴郁的基调，粗犷的线条表现出作者的焦躁，画面上半部分星空的‘波涛汹涌’和下半部分小山村的宁静祥和，形成鲜明对比，也说明了作者的矛盾和不安。”在树德中学研讨会的展示课堂上，美术教师黄咏梅给学生们带来了一堂“看得见内心”的绘画作品赏析课。她通过色彩、线条、结构等，引导学生欣赏画作，并结合心理知识，分析其中隐藏的艺术家心理和情绪，并告诫学生学会表达心中的想法、宣泄不好的情绪。“今后心情不好时，也可以通过绘画或者其他方式表达、宣泄出来，即使不能成为大艺术家，也有助于身心健康。”她说。

听完这堂课后，四川省美术家协会会员、棕北中学美术教师冉平连连拍手、不断点头。他说：“美术和心理学的融合实在太惊艳了！这样的学科融合让美术从画册、博物馆里面走出来，走到我们的生活里面来，走到我们每个人的内心来，不仅让学生学会了艺术欣赏，更懂了如何保持心理健康。”

其实，树德中学的学科融合不仅在艺术课堂上，其他学科都有意识地尝试融合。光华校区的数学老师杨世卿在讲述了定积分知识后，还引导学生用它去解决物理学上交流电有效值的问题。在他看来，理科和文科同样可以融合，“今年高考数学关于天坛地砖的单选题，知道这部分历史知识的同学，根本不用计算，直接就能选出答案。”他说。

当天，树德中学一位英语教师还偷偷从英语展示课堂跑到了传统文化课堂上。在听完了贾小娟老师带来的“品传统之美，扬文化之魂——传统文化的继承与发展”一课后，他迫不及待地分享自己的听课感受：“中华文化源远流长、博大精深，今后，我要在英语课堂上多讲传统文化，参照对比，增强学生的文化自信，让学生用英语讲好中国故事。”

“整全育人”与“整合学习”的办学理念提出不到三年，树德中学各校区、各年级的老师们都在积极实践。校长胡霞表示，“整全育人”之路任重道远，学校今后将在强化理想信念、道德人格、教育、人文素养教育、教师专业水准的提升等方面继续探索，更加重视信息技术、人工智能与课程的融合，更加重视学生综合实践活动。