本报讯（沈文）从2017年开始，成都市金牛区教育局发挥自身校园足球示范引领优势，把校园足球作为教育扶贫的重点项目，帮助布拖县逐步构建校园足球发展体系，为当地学生提供更为广泛的发展平台。

坚持多方联动，汇聚工作强力量。主动对接。2017年与致公党四川省委签订《成都市金牛区教育局配合致公党四川省委关于帮扶凉山州布拖县教育脱贫工作合作协议》，按照协议积极主动开展对凉山州布拖县的教育帮扶工作。区域协同。2019年5月，针对当地学龄女童就学难、失学多的困境，金牛区教育局联合金牛区统战部、布拖县教育局和布拖县统战部共同签订四方协议，从教练培训、苗子培养两方面着力，从球场建设、引进教练两个方面突破，帮扶布拖县校园足球女队梯级队伍特色品牌建设。校校结对。金牛区教育局由局领导带队，组织区内各学段校园长，深入开展实地调研。通过调研，因校施策，充分发挥行业优势，精心定制教育帮扶工作方案。区内15所学校与布拖15所学校开展校校结对帮扶工作，做到一校一方案，一园一特色。

坚持问题导向，找准帮扶切入口。号准脉，找出症结。金牛区教育局实地走访调研发现，学校基础设施匮乏，缺少足球专项教师，全县仅有5名 E级教练员；学校用于足球训练经费有限，大部分学生来自贫困家庭，学生个人足球装备配备较差；学生比赛机会少，大赛经验不足。开好方，明确重点。参照“金牛校园足球育人模式”，在充分调研的基础上，分析认为，场地是保障，建设要规范；习惯是基础，引导需常态；师资是引领，方向要专业；三方面共同构建起校园足球良好的生态链。为此，金牛区教育局将场地建设、习惯培养、师资培训作为抓好校园足球扶贫工作的切入口。通经络，细化举措。硬件规范化，指导各中小学因校制宜，建设相对标准的5人制、7人制、11人制人造草皮足球场。师资专业化，逐步引入金牛区“更、提、培、构”师资建设模式，一方面协调部分大学足球专业的实习生到布拖县校园足球试点学校实习，暂时补充和缓解足球教师的缺口。另一方面，为足球专兼职教师提供专业培训，通过“外引内培”提高区域师资水平。平台多元化，主动帮助对接信息，整合资源，为布拖女足创设更多的竞赛、训练、交流和展示机会，不断更新足球理念和生活学习习惯。

坚持内外施策，培育发展内生力。做好“宣传员”，补短强基。帮扶初期，调研完成《成都市金牛区教育局关于凉山州布拖县帮扶学校教育现状调研报告》，系统反馈存在的问题，提出精准的对策。干好“指导师”，赋能造血。组织区内教学能力强、训练质量优的足球专业教师成立了对口布拖县教育帮扶团队，由名优校园长牵头开展教育教学及教育管理帮扶。为提升“造血”功能，围绕队员选拔和队伍建设、教学训练和文化建设四个方面开展校园足球夏令营和冬令营。当好“领头羊”，培优提质。通过双方近三年努力，金牛区教育局开展校园足球特色帮扶活动近20次，布拖县教体局已建成运动草坪足球场地4处，引进足球兼职教练6人，初步达到了布拖县发展校园足球的基本条件，夯实了硬件基础。在现有委托培养的2007年、2008年、2009年出生的三个年龄段女足梯队的基础上，选拔并逐步扩大各年龄段的女足苗子人数，满足11人制比赛队员基数。

金牛区教育局将继续在全国校足办的统一安排部署下，通过探索金牛区校园足球辐射引领，继续健全校园足球委托培养机制，创新校园足球苗子培养，整合社会资源争取专项资金等方式，全力推进校园足球向少数民族地区辐射引领和对口布拖县校园足球特色帮扶工作。