本报讯（吴高峰）今年秋季开学，通江县长胜小学的课程表与其他学校有些不一样，多了一节“‘粮’心知识”课，课堂上没有教科书，教具也变成了各式各样的农具和农作物标本。

该校校长冉龙强介绍，为了让学生了解传统的农耕知识，学校特意开设了这样一门课程，起初只是为了让学生知道粮食从播种到收获需要付出怎样的艰辛，明白农耕劳作中蕴含的智慧，这项教学活动也只是计划不定时开展一次。让冉龙强没有想到的是，学生们对这门课程非常感兴趣，甚至能够将课堂上学到的知识和技能带回家教给爷爷奶奶，并运用到实践中去，得到了家长的高度认可。于是，这门课程被保留了下来，最终形成了长胜小学的特色课程。

据了解，长胜小学的学生基本都是辖区内的农村孩子，父母几乎常年在外务工，学生留守率达百分之九十以上。因为受条件限制，学生的学校教育和家庭教育责任就全都落到了老师身上。在课堂上是老师，在生活中是“父母”，学生行为习惯全靠学校培养，老师从一开始就非常重视对学生的行为习惯教育，将“勤俭节约”理念从小根植在孩子们心中。

“这些矿泉水瓶子存起来是可以卖掉的。”四年级学生马菲菲将几个空矿泉水瓶放进楼梯下的木隔间里，“我们一年级的时候，“王妈妈”就教我们收集这些了。“王妈妈”说把这些东西收集起来，不要乱扔，既可以保护环境，又可以卖钱，我们班的好多东西都是每年卖这些换钱买的。”

马菲菲口中的“王妈妈”名字叫王莉，是四年级的班主任老师，班上的孩子是她从一年级开始一直带上来的，上课时她是“王老师”，下课了她就变成了孩子们的“王妈妈”。

“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”这是《朱子家训》中的一句话，也是印在长胜小学食堂门口的一句话。

在长胜小学，每一餐老师总是和学生坐在一起吃饭，不是一两位，而是全部教师。据郭波老师介绍，起初教师陪餐只是为了确保就餐的秩序性，可是看到老师碗里每一次都吃得特别干净，从不剩菜剩饭，学生餐饮浪费的现象也比以前好了很多。看到这个现象，老师索性就都加入进来，师生之间似乎产生了一种默契，渐渐地，每一餐几乎都没有什么餐厨浪费了。

学校食堂后面还有一块200多平方米的空地，被均等划分成了6个部分，这是学生的实践园地，园子里种满了各种蔬菜。学校根据时令定时组织学生到实践园上劳动课，从翻土到播种再到日常照料，到了收获季节，这些蔬菜就会被端上餐桌，供孩子们食用。

“老师们笑称实践园为‘自留地’，孩子们说那是‘菜园子’，我更加喜欢把它叫作‘第二课堂’，老师们在这里现场教学，学生们在这里亲身实践，‘粒粒皆辛苦’的道理也就一点点浸润到孩子们心里了。”冉龙强说。