2019年6月，《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》印发，《意见》明确要坚持“五育”并举，着力解决素质教育落实不到位的问题。2020年10月，《深化新时代教育评价改革总体方案》印发，《方案》明确要扭转不科学的教育评价导向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
“五育”如何“并举”？“五育并举”与学校的办学理念如何融合？这是摆在中小学校管理者面前的课题。“未来优质学校一定是将五育‘并举’起来的学校。”近日，成都市锦江区教育局把中小学德育暨劳动教育工作会开到了成都市锦江实验学校校内劳动实践基地“三趣园”，会上，锦江区教育局相关负责人这样表示。
“五育并举”正是成都市锦江实验学校（以下简称“锦江实验”）从普通社区公办学校向“老百姓心中好学校”蝶变的秘诀。锦江实验学校坐落在成都东三环内侧的蝶花街，200米的小街整整一面都是美丽的校园。蝶花并无其花，而是人们对蝴蝶翩翩起舞、各美其美的向往，就着这种天然的联系，学校提出“人人闪亮天天精彩”的办学理念，培养具有闪亮个性与多元发展基础的闪亮学子。近年来，学校潜心搭建德智体美劳五育并举的成长平台，逐步形成“学科强基，阅读润色，体育见长，劳动育人”办学特色。每一个办学特色都历经多年办学积淀，为“五育并举”如何在学校落地提供了绝佳的样本。
学科强基，创师生圆梦的课堂
今年教师节前夕的清晨，锦江实验学校校长晁宁像往常一样站在校门口和学生一一问好。忽然，一位家长走到面前递来两封感谢信，一封给校长晁宁，一封给班主任老师胡玉玲。信中，这位二年级家长写道：本来家人打算孩子上完一年级就让孩子转学，但晁宁校长“不管风吹雨打，每天早上面带笑容地站在校门口，迎接每一个到校的孩子”的举动，以及孩子这一年多的变化，让他们打消了转学的念头。家长最欣喜的是，孩子本来特别害羞，现在落落大方，不仅学习好，也爱与人交流了。
锦江实验的学生自信、爱表达，来源于课堂上充分的肯定和充足的表达机会。锦江实验探索“以学为主”的好课堂，以学生为主体，以学情为基础，以学习活动为主导，以学力提升为目标。课堂内容有分量，思维有质量，练习有数量（减量提质，注重反馈），并且注重趣味性，体现在尊重、分享和冲突三个核心词。尊重学生的人格和想法，分享师生的智慧，并且把元认知和新认知的冲突、学生间认知的冲突、师生间认知的冲突作为教育的契机，课堂更有效，也更精彩。
集体研讨制度，扎实有效的教学督导，以及每年的教师“创改赛”，激活了教师专业发展的氛围。锦江实验教师依托现代化的教育教学设施创新课堂教学，成效颇丰。近年来，学校有7位老师参加了全国NOC大赛，分获国家级一二三等奖；学校课堂变革与实践研究活动还通过网络平台向锦江实验学校托管的简阳市五星乡九年义务教育学校、结对的甘孜州炉霍县下罗科马乡小学校进行直播，让锦江区优质教育资源不断辐射输出。
阅读润色，建学生喜爱的学校
走进锦江实验学校，随意和学生攀谈几句，就能发现他们共同的特质：善于表达，不仅说话条理清晰、要素齐全，还不时闪现独立思想的光芒。这背后是学校“哥哥姐姐讲故事”特色阅读活动，数年如一日，对学生思维和演讲能力的训练。
学校每天都有“闪亮十分钟”的故事时间，高年级的哥哥姐姐轮流到低年级弟弟妹妹班上讲故事，为了吸引“粉丝”，他们在课余进行大量阅读，不断更新故事内容，还要反复推敲语言、表情、手势。
今年6月，学校第五届“金话筒”故事大王比赛如期举行。同学们把医务工作者在一线英勇抗疫、抗战时期儿童爱国之举等故事搬上了舞台，用绘声绘色的讲述、惟妙惟肖的表演，赢得观众连连喝彩。
“哥哥姐姐讲故事”特色阅读项目带动校园阅读活动向纵深发展，形成了锦江实验学校德育领域独有的“大带小”的混龄教育模式：哥哥姐姐带我去实践、哥哥姐姐带我去运动、哥哥姐姐带我去劳动、哥哥姐姐带我体验中国传统节日文化等课程。弟弟妹妹有学习的榜样和动力，哥哥姐姐内生出责任、爱心和自我约束力，成为和谐温馨校园的一道亮丽风景。
体育见长，办家长满意的教育
10月23日，随着比赛结束的哨音响起，锦江代表队锁定胜局，赢得“爱成都·迎大运”2020年成都市第五届小学生综合运动会篮球赛女子组冠军。锦江队由锦江实验学校体育老师、四川省优秀体育教练员余锐担任总教练，百分之八十以上队员是锦江实验学生。
锦江实验是成都市篮球传统项目学校、成都市阳光体育示范学校。校体育馆的一面墙上，记录着篮球队的光鲜履历：“锦江杯”篮球比赛冠军、成都市第十四届运动会青少年篮球赛冠军、成都市篮球传统校比赛冠军、成都市中小学生篮球锦标赛冠军、2019年中国小篮球联赛四川省决赛U12女子组冠军……仅从2018年算起，三年来，学校女子篮球队代表学校或者锦江区，在各级官方组织的小学生篮球赛中已经夺得10个冠军奖杯。
金牌的背后是全体学生身体素质的增强。学校以“3+1+1”模式每天开设一节体育课，即每周3节国家体育课程、1节特色体育课程、1节校本体育课程。特色体育课程为篮球，全员必修；另一节校本体育课，不同年段的学生分别学习跳绳、田径和足球等运动。
更为可贵的是，快乐运动的观念深入了学生内心。晁宁是马拉松运动爱好者，校园里时常有他运动的身影。通过体育课程及教师的言传身教，锦江实验的学子对运动有特殊的感情，家长再不担心孩子不爱运动了，学生在各项赛事及体质测评中名列前茅。
劳动育人，育勇担责任的好少年
10月30日，锦江区中小学德育负责人齐聚锦江实验学校“三趣园”，探讨德育和劳动教育在中小学如何开展。成都市公办小学中最大的智慧农场令人眼前一亮；学生介绍蔬菜种植过程，热情摆摊叫卖的场景，让来宾感慨万分。
成果的背后，是学校对劳动教育多年的深耕。自十多年前搬迁入新校区时，学校就将教学楼背后的空地规划为劳技用地，全校每个班级都分到一块自留地。学校逐渐构建起“悦体验越闪亮”劳动教育课程，包含校园日常劳动、家庭生活劳动、社会公益劳动、农耕生产劳动和学习创造劳动。学校劳动教育已经形成课程构建系统化、劳动体验多样化、基地实践生活化、科技创新现代化、评价助力成长化等特色。
基于物联网技术，学校“三趣园”智慧农场开展农耕劳动教育是学校在劳动教育的一大特色。师生只需通过手机或者电脑就可以对农作物生长环境数据情况进行远程察看和进行灌溉操作等管理。该应用获得了全国第三届中小学教育装备新技术应用创新案例一等奖。
除校内的“三趣园”外，学校还在校外建学生实践基地。每年学校组织毕业生到校外基地收割稻谷；和社区合作开展“小河长来巡河”体验活动；到医院、餐饮店等地参加职业角色体验。在劳动中，学生成为懂得用劳动创造价值、服务他人、服务社会的有担当的人。
“锦江实验的教育理念‘人人闪亮，天天精彩’八个字听起来简单，实则蕴含大智慧。”晁宁说，它着眼并关注教育中的人物、时间和空间，“人人”包括教师和学生在内的教育中的每一个人，“闪亮”则是激励每个人找到自己的价值和发展空间；“天天精彩”是让我们珍惜时间，让校园里每一天、每一个人、每一件事都有价值和意义。
学科强基、阅读润色、体育见长、劳动育人都是帮助师生实现“人人闪亮天天精彩”的途径。德智体美劳五育并举，在锦江实验就是为学生提供多元的展示发展平台，帮助学生找到自己最闪亮的一面，实现家长优质教育的获得感，学生校园生活的幸福感，教师教书育人的成就感。（顾悦）