《中国教育现代化2035》指出：“加快信息化时代教育的变革，加快推进智能创新发展，推动新技术支持下的教育模式变革和生态重构。”为深入实践《武侯区智慧教育推进实施方案》，成都市武侯区第二幼儿园坚持让智慧教育深度融入教育教学改革，更新教学模式，提升保教质量，重构教育新生态，3年来，保教质量测评超出常模，幼儿发展五大领域达标率均在95%以上，幼儿园被评为武侯区“未来学校（幼儿园）培育学校”“人工智能示范学校（幼儿园）”。如何让智慧教育重构教育新生态，我园主要采取了以下创新措施:

强化“路网”运用，赋能教师专业执行力。“路网”是智能时代学习的重要途径，通过路网聚集优质资源，用丰富多样的优质资源厚植教师专业。创建专业学习路网。我们引入了南京师范大学专家团队研发的“卓越课程学习路网”学前教育专业机构研发的“全景数学学习路网”，园所自身构建了“教学信息时时沟通路网”。教师在课程实施前，可通过平台获取教学资源，优化教学设计，提升教师教学活动实践的执行力。建构教师研学路网。幼儿园要开展全员集中式的学习研讨有一定困难。因此，我们利用网络平台创设研学空间，开展云端教学研讨会、课程沙龙、教学现场视频观摩等活动，将线下改为在线上多点互动，打破时空局限，让老师有更多的时间研读儿童。建立课程实施动态评价路网。如我们在户外混龄区域体育游戏课程，为孩子在混龄中激活群智，按照“走跑跳、投掷、攀爬、平衡”等运动素养，共设置游戏区域10多个，儿童自主选择参与活动，班级教师固定一个区域指导。但是，部分教师还存在对本班孩子活动把握不全的问题。为充分解决这一问题，我们创建了户外游戏动态评价路网，通过适时上传获取儿童活动图片、视频等第一手评价资料，精准了解幼儿。疫情期间，幼儿园承办的全区教师专业储能行动之“停课不停训”线上培训——重读《3-6岁儿童学习与发展指南》专题被收入案例资源，论文《幼儿园智慧教育实践初探》荣获区一等奖。

引入人工智能，优化课程品质。引入“玛塔”机器人、 VR游戏体验课程。开设了感受人工智能的“玛塔机器人”游戏课程，通过实物编程以及人工智能中图像识别技术的应用，让孩子制作设计，听音乐、玩游戏、绘画等，吸引孩子对于编程语言的探究。运用互联网开展保教质量测评。引入“海马幼评”测评系统，让幼儿在电脑上进行趣味性的自主操作，从而获取幼儿发展评价数据综合报告，我们围绕报告数据及影响数据生成的因素进行精准研讨，让测评数据干预教学活动实施，做到因材施教，更好地促进每一个幼儿全面发展。

开展云端互动，落实家园共育。我们开放园所课程网络资源，丰富家庭教育资源。如：安全教育学习平台亲子活动、基础课程网络资源等。开展云端互动，引导幼儿居家学习活动。疫情期间，我们通过云端互动组织开展了“开学第一课”，引导幼儿居家防疫，缓解家长焦虑，推送阅读、亲子居家室内游戏活动、居家课程等，丰富家长引导幼儿生活学习的活动内容和方法，实现家园共育。