前几天，朋友带着他儿子到附近公园玩沙。这是他的儿子第一次玩沙，舀沙的动作虽不熟练，但脸上表情却充满兴奋与喜悦。不过，后来沙池来了一位年约3岁的小男孩，这个男孩会习惯性地将沙子往后撒，他才进来沙池没多久，就有一个小朋友被他撒得全身是沙。朋友看这个男孩的父母都不在身边，便主动提醒他：“小朋友，不可以将沙子往后撒，这样沙子会撒到别人，很危险。”男孩没等朋友把话说完就急着跑到另一边去玩了，朋友一脸错愕，无奈地摇着头。

突然，一堆沙从天而降，朋友的儿子脸上和眼睛里全是沙子，他痛得又哭又叫，原来，又是刚刚那个男孩撒的沙子。朋友立即找来水帮儿子清理眼睛里的细沙，就在这忙乱的时刻，那位惹祸的男孩站在朋友身边说了一句“对不起”，可朋友的儿子却越哭越大声，全身不停地扭动，这句“对不起”在这时听来显得有些刺耳。

朋友把儿子脸上的细沙清理完毕后，男孩的父亲又过来跟朋友说对不起。朋友告诉男孩的父亲，男孩并不是第一次乱撒沙子了，刚刚有另一个小朋友也被他撒得全身是沙。那位父亲听了只是尴尬地笑，并没有承诺任何积极的做法。才一回头，刚刚那位惹祸的男孩又继续在沙池里玩起沙来。朋友气恼地说：“如果没有任何积极的改正做法，那么刚刚那句‘对不起’究竟有什么意义？”

当孩子犯错时，大人常教导孩子要说“对不起”，但在这句话背后，其实有更重要的教育含义，孩子在说完“对不起”之后，不是立刻和刚刚犯错的事做切割，而是要了解为何说“对不起”，错误的行为是什么，造成了什么影响，以及如何从这个错误中寻求更积极的改善作为。

如果父母没有引导孩子去做这些省思，没有引导孩子去思考该怎么做才是正确的，只是单纯要求孩子说出“对不起”，那对于事件的受害者并没有太大的补偿意义，而对孩子来说，更失去了在错误中学习的好机会。

幼年的生活经验是孩子未来人格特质的基础，如果孩子在错误中没有得到良好的引导，当他长大后到社会上工作时，也会以此模式与别人互动。这样的模式影响的不仅仅是个人的人际关系，还会直接影响工作品质及绩效表现。所以，当孩子在幼年时期不小心犯错时，除了提醒孩子要有认错的勇气之外，更要提醒他们从中去反思及调整错误的行为，这对孩子的教育才有正面积极的帮助。