“今天这节课我们继续讲解麻柳刺绣的基本技法之五——游花，在讲游花之前也就是第一种：拉链绣。拉链绣的步骤是第一根出，第二根入，第三根出……”走进广元市朝天区麻柳乡小学刺绣课堂，刺绣老师刘德芳正给孩子们讲解着拉链秀的步骤。

麻柳刺绣是一代一代亲族传承而继承发扬的汉族民间美术，也是国家级非物质文化遗产。近年来，麻柳乡小学开设了“绣德绣才秀人生”刺绣大课堂，启动以麻柳刺绣为特色的校园文化建设，加强美育和“非遗”相结合，全面提升师生形象美、语言美、行动美、心灵美，为学校优质特色发展奠定了坚实基础。

“绣”出好作品

浓眉大眼的抽象老虎、简洁明快的虫鱼鸟兽、色彩明丽的各式花草……在学校刺绣作品展览室里，师生所绣的各式花围腰、花鞋垫、花鞋、花袜子及现代装饰纹样，琳琅满目，做工精细，色彩运用对比强烈，带有浓郁的乡土气息。

据了解，麻柳刺绣所用材料简单，一般用黑、白、红、蓝等土布和彩色棉线，配置以不同明暗的冷暖色块。所绣制品，针线详密、色彩鲜艳、组合巧妙，令人赏心悦目。

在教学中，如何才能做到传承刺绣传统工艺不走样？为此，学校专门遴选了当地熟悉刺绣工艺的教师成立教研组，还成立了刺绣兴趣艺术社团，聘请了校外辅导员。结合不同年段学生的特点，学校分别设计出了三套由浅入深、趣味盎然的校本教材。2007年秋，学校首次将刺绣课纳入课程计划。此项课程主要针对五至八年级，每周一节课。五年级作为起始年级，学生主要练习穿针、引线、打结等基本方法。六年级学习传统纹样构图，开始学习游花技法。到了七八年级，孩子们就要开始练习扎花、串花等刺绣基本功。

经过十多年的摸索，学校已构建起独特的刺绣文化体系，培养了一批熟练掌握挑花、扎花、串花、游花、补花、滚边等技法的师生。完善的课程体系不仅让刺绣文化得到原汁原味的传承，也培养了学生的审美情趣。

“我最喜欢上刺绣课，刺绣课有我喜欢的扎花。”六年级学生张思颖开心地展示着她的作品。“通过绣中国汉字，我更熟练地掌握了游花的绣法。”谈及对刺绣的传承，七年级学生刘倩信心满满。

“绣”出好习惯

在刺绣课堂上，没有喧嚣，没有躁动，孩子们专注地聆听老师讲解刺绣知识，随后拿起针线绣起了自己的作品。

“我要求孩子们在上课前一定要洗手，不然会污染白布和花线。这是个细致活儿，不能马马虎虎，要安安静静一针一线去做，所以，我们的刺绣课堂纪律也最好。”刘德芳说，“首先，刺绣不仅是一种技艺，更是一种文化的传承，能让孩子们习得本土技艺、感受文化熏陶。其次，通过刺绣课，能锻炼学生动手操作能力和审美能力，提升学生的耐心和专注力。”

“绣”出好品质

花鞋垫、花手帕、莲花边……在麻柳小学的校园里，到处都有刺绣文化符号。学校在“非遗”刺绣文化的润泽滋养下，形成了独特的办学理念：成就亮丽人生——像绣品一样美丽。“秀才秀德，美家美国”“秀人以德，化人以才”“如琢如磨，日有所新”等文化标语，张贴在教学楼最显眼的位置。

“在构建学校文化体系的过程中，我们将麻柳刺绣这一艺术特色提升到立德树人、锻炼学生意志品质、为国家培养人的层面，以‘秀才秀德，美家美国’为校训，旨在通过对麻柳刺绣的传承，让师生绣出高超的才艺。高尚的品德。”谈及开设刺绣课的目的，校长黄登建介绍说，“学校以麻柳刺绣传统文化为载体，在潜移默化中熏陶学生，引导学生热爱家乡、建设家乡、热爱祖国。”

为推动艺术教育，展示艺术特色，倡导积极向上、健康和谐的校园文化艺术氛围，近年来，朝天区各学校不断拓展育人路径，凝练育人特色，打造“一校一品”或“一校多品”。麻柳小学以传承本土文化为根基，让师生在一笔一画中张扬个性，在一针一线中绽放美丽，在美的熏陶中找到更合适自己的发展路径。