转眼间，我已在体育教师这个岗位上度过了6个春秋。作为一名青年教师，与“熊孩子”过招的日子里，他们不断地带给我惊喜与感动。

2015年冬天，我遇见了小伟（化名）。那是一个星期三的下午，为备战来年的县田径运动会，校田径队正式组队。操场上，一位小男生一副“吊儿郎当”的样子引起了我的注意。

第一天训练，小伟显得有些格格不入。随即我就与小伟的班主任交流，知道他的确是位让老师头疼的孩子，上课不听讲、考试不及格，经常与同学发生矛盾，爱顶撞老师、父母，喜欢进游戏厅……作为一名刚刚入行的年轻教师遇到这样的“熊孩子”，我为自己捏了一把冷汗。

第二天，小伟没有来参加训练。我随即联系他妈妈，询问小伟的情况，电话那头传来一阵喊叫：“那个‘龟儿子’没来训练，肯定又跑去打游戏去了，等他回来我才收拾他！”顿时，我有种不好的预感。

第三天，小伟来了，凶神恶煞地盯着我：“你凭什么向我妈告状，害得我被暴打一顿。”说完，他一下子坐在银杏树下，头背着我，一动不动。我顺势也坐了下来:“老师看你没有参加训练，是怕你发生意外。看到你这样，老师心里也很愧疚，老师向你道歉。”我小心翼翼地解释。

小伟一怔，情绪平复了下来。我和他背靠背静坐了许久，“小伟，你喜欢做什么事情呢？”我打破了沉寂。小伟看着正在训练的队员们，喃喃地说：“我喜欢打篮球，喜欢运动，喜欢飞奔在跑道上那种无人能敌的感觉。……只是训练真的太辛苦了。”“是啊，训练确实挺苦的，老师曾经一度也想放弃，但最终还是咬紧牙关坚持了下来。因为喜爱，所以坚持，哪怕付出再多辛苦。参加这次运动会你不仅仅代表你个人，更代表了实验小学4000多名师生，难道你就不想赢？”

“要赢！我一定要让那些小瞧我的人对我刮目相看。”小伟斩钉截铁地说。

后来的一段时间，小伟按时参加训练，再没缺席过。训练时，他偶尔偷点小懒、开点小差，我便走到他跟前鼓励他、督促他，以朋友的身份与他交流，耐心指导。训练之余我会在网上找一些田径比赛视频与他一起看，他还会主动与我分享他的观后感，这个曾经“吊儿郎当”的小男孩正在慢慢地改变。

经过漫长的冬训后，我给他定的项目是跳高，小伟高兴坏了。问题又来了，小伟只对跳高技术感兴趣，对体能训练总提不起精神。我便耐心与他交流，“要想自己的高度有所突破，就要在体能训练上下足功夫，打下坚实的基础，只有自己的速度、力量、协调能力都上去了，你的成绩才会有所突破。”小伟似懂非懂地点点头：“只要能提高成绩，老师说怎么训练，我就怎么训练。”学习上未曾体验过的成就感，如今他在体育训练场上找到了。

寒假来临，训练如常。一个雨夹雪的日子里，我让孩子们在艺术楼跳台阶，进行力量练习。看到小伟有所松懈，我上前与他一起完成了剩余的两组练习。小伟看见我的汗珠往下流，上前把他的汗巾给了我说道：“老师，其实您可以不用陪我训练的，我自己能坚持，快把额头上的汗水擦掉。”那一刻，再苦再累，我都觉得值得。这个寒假，正是小伟一个个小小的举动、小小的改变，温暖了一位在异乡工作的我。

县运会开始了，小伟的每一跳触动着我的心弦。跳完后，他都耐心地听我讲解他的技术动作存在的问题。就这样，小伟轻松地进入了跳高决赛。站在决赛场上的小伟眼神坚定地看着斜前方，第一跳没过，第二跳没过，第三跳依然没过……那一刻，小伟流下了失落的泪水。他哭着说：“老师，对不起，我让您失望了。”我把他拥入怀中，哽咽着说：“老师看见你的努力了，你很棒！人生还有很多比赛，享受过程，结果不是最重要的。”最终，小伟取得了第四名的好成绩。只有我知道，为了这个名次，小伟所付出的努力与艰辛，是体育让他学会了坚持，是体育让他学会了感恩，是体育让他找到了自己的价值所在。

在我身边，正因为有像小伟这样的“熊孩子”，让我拥有了一名体育老师的成就感和幸福感，也是他们让我能坚持教育初心，一路感动、一路欣喜、一路成长。