本报讯（记者 梁童童）近日，为加强少先队辅导员队伍建设，省人社厅、团省委、教育厅、省少工委近日联合出台《关于做好我省中小学少先队辅导员职称评审有关工作的通知》（以下简称《通知》），首次提出在我省中小学教师系列中设立“少先队活动”科目。《通知》还要求，“少先队活动”应与其他学科一并纳入中小学教师系列职称申报评审，并特别强调相关工作要“同等对待”。由此，我省的少先队辅导员职称晋升通道得到进一步完善。

少先队是建设社会主义和共产主义的预备队，少先队辅导员是中小学思政教师队伍的重要组成部分，是少年儿童亲密的朋友和指导者。在促进少年儿童全面发展、健康成长，团结、教育、引导广大少先队员做共产主义事业接班人方面，少先队辅导员发挥着关键作用，是党在少年儿童思想政治工作中的重要力量。据不完全统计，我省中小学有少先队辅导员近20万人。

在教师职业成长过程中，职称评价发挥着“指挥棒”的作用。以前，因为职称评审政策中，没有“少先队活动”科目，所以少先队辅导员只能依托其他学科申请职称，此次政策的出台，是少先队辅导员职称评定的一次“破冰”。《通知》旨在畅通少先队辅导员职业发展通道，激励辅导员将少年儿童政治启蒙和价值观塑造作为主责主业。

《通知》指出，中小学专职少先队辅导员、从事少先队工作研究的教研员，可按照“少先队活动”科目申报中小学教师系列各层级职称。以少先队活动课为主的兼职教师，亦可申报“少先队活动”科目职称评审，兼任其他学科教学任务的工作量及业绩，应纳入其所申报职称业绩。以其他学科为主、兼职从事少先队活动的教师，其兼职从事少先队活动课的工作量和业绩，也可以纳入其所申报职称业绩。

按照教育部的有关规定，少先队活动要作为国家规定的必修活动课，小学1年级至初中2年级每周安排1课时。根据最新文件要求，在职称评审中，少先队活动课要与其他学科教学做到“同等对待”。

《通知》明确了两个“同等对待”，即少先队辅导员申报职称时，其基本资格条件、破格申报条件、正常申报条件、考评条件等方面与中小学教师申报者同等对待；其少先队教育工作、少先队活动课程及其所取得的工作业绩、工作量、工作质量，与中小学教师在其他学科教学方面所取得的工作业绩、工作量、工作质量同等对待。

政策的出台，对于全省的中小学辅导员们来说，“确实是一个好消息”。绵阳市游仙区徐家镇伟清小学的大队辅导员杨海红，同时也管学校的德育、政教、卫生，还是班主任，带了一个班的数学。而辅导员的工作占了几乎60%的工作量。前些天，学校的德育群里转发了《通知》，在杨海红看来，“是国家给我们辅导员一个很大的福利。”

作为一所乡村学校，伟清小学的校本课程做得很出色。平日里，除了升旗仪式会进行专门的政治启蒙，少先队活动主要以融合进“少年宫”活动的形式进行。杨海红表示，之后，要作为一门学科安排进教学计划的“少先队活动”课，也会结合时事和学校特色来组织。

从去年8月入职算起，黄鹭成为成都师范附属小学的一名大队辅导员已经一年多了。此前，她是一名数学教师，承担两个班的数学教学任务；自从当了辅导员，就只带一个班的数学。她认为，组织少先队活动需要花费的心力，和数学教学不相上下。

长久以来，成师附小的少先队活动都以“面+点”的形式进行。面向全校师生，每周一的朝会和周三的“雏鹰广播站”都承担了政治启蒙和价值观塑造的功能；具体到班级和个人，每周一节的班队课则给了班主任老师更多的发挥空间。“我们大队部也越来越重视自身的导向作用，会不定时地帮助各中队实现一些特定的主题课。比如，结合今年的疫情，就有《致敬英雄》《致敬逆行者》等等。”黄鹭介绍。

成师附小的少先队还有这样一个传统。通过在学校生活中的亲身体验和细致观察，队员们可以将学校现存的问题、改进的建议形成提案，交给少工委，由队员担任评委来讨论是否通过、如何实施。通过周三的“雏鹰广播站”，全校师生都能了解到这个提案及其形成前后，“不仅少先队员能够真正参与到学校的建设中来，而且通过播报，也能不断地给其他队员树立榜样，吸引他们一起来做。”黄鹭说。

《通知》发布后，针对其中提到的每周一节的“少先队活动”课，成师附小今后的班队课会更加体现少先队特色，也会考虑是否再拿出一个课时来开发其他形式的少先队活动。少先队活动的课题研究，黄鹭从去年入职起就开始做了，但这些工作并不能作为职称评定的依据。此前，尽管兼任教师和辅导员，黄鹭也只能靠数学教学的工作成绩来晋升职称。《通知》发布后，少先队辅导员的晋升之路就拓宽了不少。

“以前，有些家长和学生可能都不太重视，就觉得只是个活动。”黄鹭说，这个政策让少先队活动往一门学科的位置上靠近，自己确实感受到了国家对少先队工作的重视。“今后的少先队工作应该会推进得更加顺利。”