为了提升教学质量，每所学校都要定期或不定期地对教师教学过程进行督察。学校如果没有过程督察，一些教师可能会偷懒，敷衍塞责，影响教学质量。因此，学校对教学过程督察都有一套完整的规则。督察时，凡是能印证教学过程的所有材料（诸如：备课、作业设计与批改、辅导、监测等）都要一一查看，督察内容上的繁杂和形式上的教条，常常让教师疲于应付与不满。一些教师为督察能有个好的评价等级，在督察前加班加点完成所需材料，结果复制、抄袭很多，有时连自己都不知所云。

鉴于此，学校决定把教导处督察教学过程的传统做法改变为每月的教学过程展评，每月末将教学过程材料，统一放到固定的场所，由所有教师一一参观，给予等级评价。这种人人参与的做法，做到了公开、公正、透明，解决了教师对教导处评价教学过程等级的不满，同时展评中教师既知道了自己的不足，也学会了他人的优点。通过一段时间的教学展评，教师作业设计更具创新性，备课更具针对性，监测、辅导更具时效性。

教学过程督察应不拘形式，应让教师教学具有更多的主动性和创新性，结合班级学生实际因材施教。

（作者系重庆市开州区南雅镇初级中学、书香中心小学教师）