一天晚上，两岁多的小外甥突然不经意地跟我说：“舅舅，我白天很忙！”当时，我不禁哑然失笑：一个小屁孩，天天吃饱了就玩，玩累了就睡，睡醒了就吃，不高兴了就哭，高兴了就笑，有啥忙的呀。可事后我仔细一想：这孩子，其实不经意间讲了句大实话，真实地反映了他的内心。其实，“玩”是每个孩子日常生活中的头等大事。

是的，孩子们是通过“玩”来认知他所理解的生活，模拟他所想象的世界。同时，也是通过“玩”来模仿和感知大人们的生活。在这个过程中，他每时每刻都能沉醉于构建梦想和实现梦想的过程和结果中。

例如，你的孩子某一天突发奇想，要为家乡建造一座“宏伟大桥”。此时，作为家长的你，首要任务是明确自己的角色定位，那就是孩子的“伴”。说白了，就是个配角，孩子才是主角。作为配角的你，只能竭尽所能地协助孩子去把这个梦变成现实。如果你明确并甘于扮演好自己的这一角色，就等于向优秀的“伴”迈进了一步，换言之，你如果不明确，或不甘于自己的角色定位，那就是实打实的“劣伴”。

我们成年人都知道，现实中的每一座大桥，从梦想到竣工，都得经历设计、地理勘察、施工、验收的过程。要涉及到的工种包括：桥梁设计师、地理勘察员、施工总指挥、土木工人，验收人员等。这些角色中，有两个角色具有十足权威，能决定一座桥的优劣和生死存亡。那就是“桥梁设计师”和“施工总指挥”。因此，这两个角色，务必让孩子来担任，作为配角的你，绝对不能指手画脚。因为建造这座“大桥”是孩子的梦想，他才是这个梦的主人，而你只是个帮工。作为“伴”的你，顶多只能在其中扮演“土木施工员”的角色。

优秀的“伴”，会无条件地服从主人，在陪伴孩子用积木搭建“宏伟大桥”的过程中，会心甘情愿地扮演一个任劳任怨的“土木施工人员”；而拙劣的“伴”，总是喜欢角色篡位。总是不由自主地以家长的身份命令或安排孩子这么干、那么做。殊不知，在这规定情境中，孩子才是“大人”，作为家长的你，才是“小孩”。你在建造的是孩子的桥，指挥权，仅属于孩子。

一个拙劣的“伴”，总是将自己的构想和意愿强加给孩子，且认为“我这是为孩子好”。而优秀的“伴”，总是能理智地认识到自己该在什么时候扮演家长，什么时候扮演孩子。他们非常懂得，陪伴孩子成长的过程，其实就是陪伴孩子造梦的过程。在这个过程中，孩子所做的每一个决定，必然有对的，有错的。而作为“伴”的家长，仅有建议权，而没有决定权。哪怕孩子的某个决定，明显是错误的，也应当尊重孩子的决定，即任凭他将错就错地去建造他理想中的“大桥”，因为孩子的成长过程，本质上也是一个试错的过程。

当桥建成了，如果完全是孩子想象中的样子，他可能会欣喜若狂，并愉悦地享受梦想被实现的快感；可当一阵风吹来，他眼中完美的大桥突然倒下了，他又可能大哭；如果建成的大桥并非他想象中的样子，他可能会沮丧，甚至瞬间推倒重来。一次又一次，他周而复始地这样体验美好的现实或糟糕的现实，这个过程，对孩子来说，是生活，也是玩。

优秀的玩伴和拙劣的玩伴之间最本质的区别是，在孩子各种“玩”的规定情境中，对自己角色的认知和演绎是否正确。优秀的家长，总是能适时地走出家长的身份，轻盈地步入孩子为自己安排的角色；笨拙的家长，总是雷打不动地伫立在自己作为家长的“壳”中，在任何场景中，始终扮演“家长”这一角色。这一点，需要每一位家长反思。