《教人幸福地生活》
作者:刘畅
出版社：高等教育出版社
出版时间:2009年7月
ISBN:9787040252217
■成都市实验小学北新校区 任萍
本书是《中国当代教育家》丛书之一，刘畅在书中以自述的方式为我们呈现了她成长为新中国教育家的故事。没有高谈阔论的道理，只有真实动人的经历；没有长篇累牍的理论，只有贴近生活的案例；没有空洞生硬的说教，只有心与心的共鸣。对于我这位从教育一线成长起来的新校长而言，书中的人、书中的事、书中的理，犹如人生路上的明灯和校园工作中的宝典。书中的每一个“小故事”看似拉家常，实则浸透着人生的“大哲理”。在娓娓道来的话语中，在一波三折的情节里，我欣喜地采撷着教育长河里的浪花，如获至宝。
为儿童打下正的根基
面对来自不同原生家庭的孩子们，教师怎样在他们的心田里播下道德的种子、知识的种子、习惯的种子和幸福的种子？本书第一章《父母铺就我的人生底色》给了我们回答：“关于真善美的启蒙，错过了幼年阶段，再弥补不知要多少功夫。”
刘畅出生在一个书香世家，父亲擅长书法。孩提时代，她的父亲就鼓励家中的孩子学字一定要学“柳体”，因为柳体字刚柔并济、筋骨匀称，既有挺拔刚劲之势，又不失丰腴温润之态，并引用柳公权“心正则笔正”的话来谈“写字与做人”的关系。这其中的道理与我们学校所倡导的“蒙正”教育共生共合。在北新，我们构建促进学生、教师、家长三方成长的“蒙正课程”体系。文雅学生“品正课程”着力五育并举，以思政课程为基础、以国家课程融合创新为突破，初步形成”两线并行式”育人样态。儒雅教师“身正课程”着力教师综合素质提升，以教师发展学校为载体，探索文化认同、体质健康、专业发展、多元表达的发展模式。和雅家长“态正课程”着力构建亲清家校关系，以“心阅读”为基础、以“泛载课堂”为阵地，初步形成“和雅家长必修四课”。学校以正养正、以勤砺勤，鼓励教师和家长率先“正”起来，才能为儿童打下“正”的人生根基，铺垫“正”的人生底色。
让教师在阅读中享受幸福
“教育，就是爱读书的校长和爱读书的老师领着一群孩子读书。”钱理群教授这句话道出了校园的文化内核。我跟随书中那些质朴的文字一起经历了中关村一小教师阅读和成长的时光。
最初的焦虑源于学校八成语文教师没有读过《红楼梦》。在做过一线调查后，刘畅发现“没有时间”“压力过大”“没有良好的阅读环境”“不知道读什么书好”等是影响阅读的主要因素。这与我们学校情况极为相似，我发现即便老师们有阅读经历，内容也往往局限于实用性教参和技能性文章。这样的“浅阅读”让教师的视野狭隘、心灵干涸，学校的书卷气日益稀薄。
短短几年内，刘畅在学校成立读书社、定期开展读书沙龙、举办读书专题研讨会……渐渐地，教师们提出了“在工作中学习，在学习中工作”的理念，逐步感受到阅读唤醒内心、阅读点亮生活的真谛。
其实，每个学校都有促进教师阅读的方式。在北新，我们倡导“让阅读随时随地发生”。学校除了图书馆和班级的图书角以外，在每个教师办公室的墙面，都有几排自主安装的木条书栏，里面放置了各种书籍包括生动有趣的儿童绘本。老师们常常翻阅这些绘本，反复阅读图文、深度思考图文背后的义理，并融入自我的教学和生活中。孩子们也因为这些有趣的绘本喜欢到办公室来，有时翻来看看，有时“缠着”老师讲讲里面的故事，还不时发表感想，大胆交流。办公室再也不是传说中的“批评室”，办公室已然成为师生共同喜爱的文化栖息地，和学校图书馆、班级图书角并称为北新“三大精神家园”。每个假期的教师阅读菜单、每周二教师例会的前奏曲“故事换咖啡”，都成为我校教师们特别喜欢的阅读活动。
为学校的未来而谋
有人说，校长应该是教学专家，或是学校的领导者。刘畅则认为，一个好校长更需要有谋划的能力。教育是为未来发展奠基的事业，教师是和明天对话的人，所以校长应该在做今日事的同时，还要思考明天的事，瞄准未来社会发展的方向，明确未来社会发展的需求，才能为学校发展确定正确的方向。所以，刘畅能在“非典”中抓住机遇，引领学校走上了信息化建设的道路；在了解社会需求的基础上，大胆创办寄宿制分校；在朋友的交流中敏锐地抓住教育契机，开设一小国际部。这一桩桩、一件件在当初看起来既无任何经验又费时耗资的“大事儿”，将学校一次又一次地推上了更高的发展平台，实现了学校自主发展、不断创新和追求卓越的品牌提升之路。
实小北新作为一所新建学校，目前面临三大挑战：如何处理好传承百年文化与面向未来创新的关系？如何推动保障学校建设的制度在办学实践中不断发展和完善？如何处理好老百姓对优质教育的需求和我校青年教师队伍建设之间的矛盾？书中给出了理论的支撑和实操的经验，让我不再诚惶诚恐，让我在两个不同地域、不同学校之间寻找到了教育的共性；让我有了一次与教育家进行思想交流、情感沟通和心灵对话的机会，给了我做校长的勇气与信心。
感谢《教人幸福地生活》，感谢刘畅校长，感谢书中那些真人真事。尽管我知道，现实不尽相同、经验不可复制，但是一本好的教育书籍可以让我在教育家的引领下，与时俱进地研究教育规律，丰富教育实践，提升教育艺术。并在此过程中，不断发现新情况、新问题、新趋势，捕捉新机遇，采取新措施，建立新机制，成就我们更智慧的教育人生，办人民满意的教育。