“梦想中心”关爱农村学生成长

威远县界牌镇中心学校是一所农村九年义务教育一贯制学校，该校共有教学班37个，学生总数1500余名，留守儿童400多人。为了改善这所乡村学校的教育模式，上海梦想基金会为学校捐赠了电脑、书架、书籍、液晶电视等设备设施，建成了“梦想中心”，同时还通过远程培训的方式，为学校培养了13名“梦想教师”。

以图书、网络等多媒体资源和改变教室传统空间布置，关爱农村留守儿童成长教育，树立教师“创新、多元、宽容”为价值诉求的“梦想课程”理念，助推学生素质教育全面发展，这是建立“梦想中心”的初衷。

教师们非常喜欢这样的教学方式。利用多媒体教学，既营造了激发学生创造性的学习环境，还能与孩子们实现良好的互动交流，了解他们的思想动态。特别对于父母长期在外务工的孩子们，“梦想老师”在“梦想课堂”上启用关爱模式，特意通过选用素材、互动协作等方式抚慰他们情感上的缺失。

学校充分利用“梦想中心”的平台，在教学形式、方法上不断创新。除了进行既定的课程教学外，老师们还将“梦想课程”与学校的“自然教育”等主题结合起来，弥补了乡村学校在教学上的单调乏味。

“梦想课堂”起初吸引了不少年轻教师的注意，也培养了他们极大的兴趣。教龄长的老师们也被这样的氛围感染，一起加入进来。

缪俊辉在界牌镇中心校任教已经超过20年。作为老教师，掌握新媒体教学对她而言是一个“痛苦”的过程。适应没有板书的教学方式，从单指打字到“盲打”，从不了解文件格式到熟悉教学软件的应用，如今，她已经成为“梦想教师”中的佼佼者。她说：“不懂就要学，毕竟，让孩子们幸福成长是我们的同一梦想。”

“梦想课程”带来快乐和温暖

孩子们喜欢在“梦想中心”上课，对全新的学习方式和内容有了浓厚的兴趣，每周两节的课程成为他们的期待。

学校充分利用“梦想课程”锻炼孩子们团队合作的精神，培养他们多方面能力。“梦想课程”让学生自主选择、自主探究活动，从调查、搜集资料，再到动手实践，每一个环节都引起了学生参与活动的兴趣，并激发了他们学习的积极性和自主性。

四年级3班的董静怡说，爸爸妈妈常年在外务工，爷爷负责她的学习、生活。自从她加入了“梦想课程”，她感觉到了学习的快乐和生活的温暖。

经过7年的运用和实践，在每年的调查问卷中，师生对“梦想中心”的满意程度都达到了100%。借助“梦想中心”平台，界牌镇中心校的整体素质教育水平得到了迅速提升。该校校长林长彬表示：“我们将进一步利用好该平台。‘梦想中心’的‘梦想课程’，一定会实现孩子们的梦想！”

（王永剑）