近来，听到一种声音，说学校的教学改革层出不穷，但是，真正有价值的改革并不多。

的确，有部分学校的教育教学改革因为没有考虑学生的实际状况，不仅没有收获实效，反而让学生的负担越来越重。

我教了二十几年书，却渐渐发现，我们很多孩子不勤快了，不会洗衣做饭了，也不会主动帮父母做家务了。一些上完高中的孩子，学业水平很差，本可以学个手艺，参加工作，但家长、孩子都没有这个意识，觉得上大学才是唯一的出路。

其实各行各业都需要人，需要的是踏踏实实做事的人。那些小事不愿做，大事不会做的大学生，也容易找不到工作。且一些花里胡哨的生活观、价值观、人生观正在他们年轻的心中潜滋暗长。

这样看来，一些失败的改革的确给教育带来了负面影响。这是因为一些中小学教育改革不是按照学生成长的规律和教育原则进行顶层设计的，对于“培养什么样的人，怎样培养人”这两个核心问题没有形成清晰的思路。这些学校几乎所有的改革，都是围绕并服从提高教学效率、提高学生分数、提高升学率这个总开关而进行的。

面对这种情况，我们需要低下头来，看着我们的学生的实际情况，谨慎听取“专家”的言论。在教育教学过程中，有几点应该高度重视：

首先，不要动不动就整理一个“模式”出来，因为别人的模式我们不一定学得好，用得来。面对我们自己的学生，应该思考：怎样教，学生更愿意参与？怎样教，学生更容易把所学的知识与现实生活结合起来？这样不停地反问才能找到适合自己的、管用的教学方法。比如语文课，很简单的文字，学生能读顺，读懂，读得有滋有味，就对了。

其次，尽量把更多的学生调动起来，参与学习活动，学生能自己学懂的，就放心让他们自己学。学不懂的也没什么大不了，老师来讲，不要怕讲，讲授在中国已有几千年的历史了，所有教师都在用。

再次，要创造条件，让学生把所学的知识运用到生活实践中去。当然，老师不可能创造那么多条件，那就尽量给学生搭建更多的展示或者演示的平台，让他们把自己学的讲出来，让他们争论起来，我们看看热闹，也不是什么坏事。

当老师的要学会抓住根本。什么是根本呢？教学生说话，要清楚明白；做事，不一定是做大事，平平常常的生活中的穿衣吃饭，扫地抹灰，扯草捡柴，认真做就行；做人，也不是高大上的人，而是做一个好人，好人就是要考虑我这样做不会给别人造成麻烦，不会损坏他人的利益。

作为一线教师，我们要保持冷静，教学改革可以尝试，但不要盲目跟风。我们应该变着法儿地让我们的教学更加符合学生的学习状况，更加符合学生的现实基础，更加符合学校的教学条件。这样，或许更容易为教育增添一些亮色。

（作者单位：四川省广元市利州区范家小学）