随着脑科学的不断发展，人们越来越意识到，学习的本质就是连接。教育学者丽塔·皮尔逊说：“没有强有力的连接，孩子就不会有有效的学习。”这表明，教育的核心就是要帮助学生建立各种连接。依我看，好的教育不仅能让学生看见自己和看见天地，还能让学生看见众生和看见发展。做到这样的教育，方能达到连接生命、衔接生活、对接世界和迎接未来的“四接”境界。
一、好教育连接生命，让学生“见自己”
“教育的本质就是生命教育”，连接生命是好教育之至诚要义。有生命，有教育；无生命，无教育。生命既是教育行为的主体，又是教育活动的对象，还是教育最核心的力量。这就决定了好的教育要连接生命，让学生看见自己。
人要看见自己，很不容易的事。不然，古希腊人就不会把“认识你自己”这句箴言，镌刻在德尔斐城的阿波罗神庙的石碑上。从事教育的人要认识到，学生只有看见自己，才能读懂自己，才能成为最真实的自己；当他们能看见自己，就容易看见别人，从而更能理解别人、尊重别人，故而找到与人和睦相处之道。
举例说明：眼睛长在脸上，人无法直接看到自己的脸，但可借助镜子或水面而看见。好的教育就是一面镜子，帮助学生看见自己，使之成为如《道德经》所言“自知者明”。这就意味着，坚持“以生为本”、坚定“以学定教”和坚决“以教促学”的教育原则和方法论，想方设法地让学生认识自己是“谁”，创造环境和条件使他们能成为心所向往的那个“谁”。
二、好教育衔接生活，让学生“见天地”
“教育即生活”，“生活即教育”，衔接生活是好教育之至真要义。教育时时皆生活，生活处处有教育。教育若水，生活就是教育的源泉；教育如林，生活就是植栽树林的大地；教育是白云，生活就是布满白云的蓝天。好的教育要衔接生活，让学生看见天地。
那么，教育怎样衔接生活？在思路和范围上，好的教育既要衔接学生的物质生活、文化生活和精神生活，又要衔接他们的学校生活、家庭生活和社会生活，还要衔接他们过去的生活、当下的生活和未来的生活。在策略和目标上，好的教育要实现生活化，用生活之营养、生活之舞台和生活之炼炉，教给学生生活所需的必备知识、人格和关键能力，使他们能在生活之天地学以致用，成为生活的强者，能经受得起生活的各种考验，从而过上更加美好而幸福的生活。
可见，好的教育无疑是能创造好生活的教育。陶行知在《教育的新生》一文中说：“好生活就是好教育，坏生活就是坏教育；……生活里起了变化，才算是起了教育的变化。”所以，好的教育是通过创造好的生活之天地，以成就学生之好生活。
三、好教育对接世界，让学生“见众生”
“教育即世界”，对接世界是好教育之至善要义。教育是诞生在人类世界的一种社会方式，通过这种方式，让人更好地认识世界、改造世界和创造世界。教育学者夏风说：“所有的发现、实现、呈现，都是人类与世界的定位、关联与融合，出发和满足于人类对自我世界和未来世界的建构。”随着经济全球化的发展、地球村和人类命运共同体日益得以认同，人们越来越体悟到彼此共生于这个星球、这个世界。故好的教育要对接世界，让学生看见众生。
好的教育不但能让学生看见自我的世界，还能看见他人甚至其他生命及其世界，以及彼此共生、共处和共造的世界。就文化来说，世界文化是多元的，好的教育要让学生对世界各国、各地的文化给予应有的理解、尊重、包容或接纳。《中庸》中说“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，众生各美其美，美美与共，则至善至美。就个体而言，每个生命既有共性又有个性，既独立又关联，共同生活并进化于世界之林。
好的教育就要让学生在世界之林中找到其在世界的坐标系，并发现与世界众生之关系，从而形成正确的人生观、价值观和世界观。
四、好教育迎接未来，让学生“见发展”
“教育即生长”，迎接未来是好教育之至美要义。生长是生命至美的姿态，生命只有生长才有未来。美学大师朱光潜认为，教育的目的在于启发、抽出人性中固有的求知、想好、爱美的本能，使它们尽量生展。在我看来，好的教育不仅仅是让学生记得什么或学会什么，还需生成什么和发展什么。即好的教育要迎接未来，让学生看见发展。
迎接未来的教育，其内涵有四：一是迎接学生自身发展的未来；二是迎接社会发展的未来；三是迎接国家和民族发展的未来；四是迎接世界发展的未来。这就表明，学生的发展要和国家、民族、社会，乃至世界的发展合调合拍。换言之，学生的生命成长要融入新时代的旋律，要汇入新时代发展的潮流，才能更好地唱响生命的欢歌和彰显生命的价值。
毋庸置疑，迎接未来的教育要具有前瞻性、预见性。这就要求教师要用发展性眼光看待事物、耕耘教育和对待学生，从而引导学生能预见自身、社会、国家和民族，甚至世界的发展趋势及需求，使他们能够积极主动地学习，自觉自律地成长，进而使学生发展成为能胜任未来社会的建设者和接班人。
综上所述，好教育就是至诚、至真、至善、至美的教育。其至诚之义在于连接生命，至真之义在于衔接生活，善之义在于对接世界，至美之义在于迎接未来，从而能让学生“见自己”、“见天地”、“见众生”和“见发展”。此乃教育的“四接”境界。