形成共振

机制保障与观念引导并行

2010年10月，成都市武侯区在全国率先成立区家长学校总校，负责全区家庭教育的业务指导、师资培训、业务考核和资源平台建设。通过几年的发展，逐渐形成了以总校为主体、以中小学（幼儿园）家长学校和社区家长学校为两翼的“一体两翼”家庭教育实施体系。目前，武侯区共有全区中小学（幼儿园）家长学校222所，社区家长学校87所，实现了全域武侯“15分钟”家庭教育圈100%覆盖。

那么，如何让这些家长学校发挥最大的效用？机制保障就是关键。

武侯区以区域为统领，以各级家长学校为落地，开展了家长学校标准化、一体化、普惠化等建设。以龙江路小学为例，2012年，该校就构建了“龙江路小学家校合作委员会”，简称“家合会”，将家庭教育与学校教育紧密结合。为了更好发挥家合会作用,制定了《章程》，对家合会的权利、义务、基本制度、机构组成做了明确规定，为家长交流和家校交流搭建了平台。

在家合会组织下，龙江路小学先后聘请多位家长开展主题分享，如：“孩子学习习惯的养成”“家庭品德教育点滴”“我与老师协力培养”等等。还有很多家长协调社会资源，一起带领孩子走进社会：有的参观污水处理厂，有的参观印钞工厂，有的带领孩子关爱白血病儿童……

平台的搭建，取得家长认同，是家校共育的第一步，而要真正形成家校共育的合力，还需要在价值观上达成统一。武侯区坚持“品格生成、智慧生长、文明生活”的文化内涵和外延,有机融入教育、教学和生活的各个环节，并向家庭生活各方面进行延伸，使家庭教育与学校教育在路径上形成共振。

针对这一问题，红牌楼小学以法治教育为抓手，提出“家校配合助力学子成才社区联动提升教育品质”家庭教育理念，通过传统文化，提升家长文化素养和文明意识。2015年，红牌楼小学第七届经典诵读节主题是“百善孝为先”，学校让家长和孩子们共同阅读中华行孝美德故事。

“爸爸妈妈的表演把老天爷都感动了，我也想流泪了。”诵读节上，家长代表编排的《父母教会我》节目集艺术与教育于一体，家长们的倾情演绎感动了现场每一个来宾和孩子，孩子们看着天空飘下的小雨，情不自禁地这样说道。

共同发力

多方携手构建坚实队伍

在龙江路小学分校，从新生入学的第一天起，家长们也和孩子们一样，开启了一段学习和成长之路。

为了帮助一年级新生从幼儿园顺利过渡到小学生活，让家长有效地参与学校教育，每个新学年，龙江路小学分校就精心组织一年级新生家长开展“带着童心做家长”新生家长培训会。学校还组织家长集体做广播操，体验小学生生活。每个学期，学校定期组织家长开放日活动，让家长走进学校、走进课堂，零距离地参与学校的教育教学工作。

而棕北中学则充分挖掘、整合家长资源，聘请70多名家长导师，成立家长导师团。各行各业的家长导师们走进学校，指导学生社团，开展各类讲座，把科学研究、生活技能、健康成长等知识和智慧带给除自己孩子外更多的孩子。孩子们不仅跟自己家长交流，还与更多家长学习交流，在这个过程中，他们拓宽了眼界、提升了基本素养、激发起了学习探索的浓厚兴趣。

四川大学附属实验小学的家长走进课堂，为孩子开设丰富多彩的课程资源，已经成为学校教育文化。如：七十二行实践活动，家长广泛并持续参与，共同体验与孩子一起成长的意义；“奇妙的测谎仪”；脑与人脑；身边的财经学；护天使安全体验课程；识人民币等等。授课的家长有大学的教授、医院的专家、部队的特种兵……学生的学习平台远远不止学校教师，而是广阔的社会资源。丰富学生的学习资源，多维度、多角度打开学生的视野。这无疑是一项有意义、有意思的课堂资源。家长课堂平均每班达到4次/学期。家长学校培训5次，家长参与学校教育活动达到100%。

家长走进学校的同时，也成为了家校共育队伍里的重要一员。在队伍建设方面，武侯区将家庭教育纳入教育行政干部和中小学校长培训内容，建成以分管德育工作的副校长、幼儿园园长、中小学德育处主任、年级组长、班主任等教师为主体，以专家学者和优秀家长为补充的家庭教育专兼职队约300人；艺术、保健、文艺、法律等30多支家庭教育志愿队伍1000多人；此外，还通过整合心理健康维护中心、特殊教育等专业资源，发挥专家、社区教育辅导员和家长委员会作用，建立家庭教育“120”工作室。

共同生长多元课程建设与成长同步

队伍建设，解决的是人的问题，而课程建设，解决的是事的问题，要让家庭教育的工作发挥实际效用，离不开课程建设。

“我必须为‘百家讲坛’点个赞，必须为龙分“快乐教育”的课程建设点个赞！”龙江路小学分校家长汪敏说，当自己第一次走进学校看到“家长百家讲坛”课程表时，眼前就为之一亮，这份特殊的课表可谓是百花齐放、精彩纷呈，涵盖了科学文化和社会生活的诸多领域。既有科普专业知识、又有生活文化常识；承载着科学传播、健康预防、文化旅游、手工制作等多个方面。

龙江路小学分校自2011年以来创新思路，开始举办“百家讲坛”活动。家长可以根据自己的职业特点和兴趣特长，让自己的孩子担任“小助教”，一起确定课堂教学主题及内容。

与此同时，学校也开始了崭新的课程尝试，构建了具有前瞻性的、开放的、充满生机的快乐拓展型课程——“家长百家讲坛”。在课程形态上，龙江路小学分校根据家长专长和职业特点，由家长自选主题，课堂主讲；学生打破常态班级编制，全天全校走课，体现“百家讲坛我主讲，快乐课堂我想上”的家校融通新境界。在课程管理上，学校变常态班级为课程班级；变40分钟固定课时为长短课时；变学生被动接受课程为主动选择课程。这项课程为提升家长家庭教育能力水平、促进学生快乐全面发展奠定了一个长效机制。同时，为学生开阔视野、拓展兴趣、了解社会提供持续可跟进的“教育套餐”。

在成都市第二十二幼儿园，更是根据家长的不同角色开展丰富多彩的课程，例如定期组织爸爸们开展篮球比赛，让幼儿通过爸爸的榜样作用感受篮球活动，从而爱上篮球；收集妈妈们感兴趣的话题，每月开展一次主题沙龙活动，组织妈妈们分享交流育儿经验，向妈妈们传递先进的教育理念等。

作为全国家庭教育实验区，除学校课程开发外，武侯区家长总校每学期都会向学校和家长进行问卷调查，并根据学校和家长的需求组织开发课程和制定选课单。近两年来，武侯区家长学校共开发了“家长如何应对幼小衔接”“好父母的角色成长”“财商教育能给我们带来什么”等60余门课程。

（禾禾张明）