岭南师范学院附属中学  李文送

学习是生命的本能，也是人的生活、成长和发展的需要。但是，同一个班级的学生，在同样教师的教育下，学习相同的课程，往往表现出不同的学习效果，主要原因在于学生的学习力不同。学习力不仅是学生关键的成长力，而且是未来人才核心的竞争力。那么，什么是学习力？就个人来说，学习力就是一个人获取知识并让它产生价值的能力。在我看来，这种能力大抵存在5个层次。

一、第一层次：“一窍不通”

学习之初，可能我们一点儿也不懂，处于完全未知的层次。这一层次称为“一窍不通”。正是因为不懂、不知，所以要学习。学习的产生需要动力来驱动，学习的坚持需要毅力来维系，学习的高低受学习能力所左右。好奇激发动力，兴趣产生毅力，而学习力决定学习的高低。

我们要保持理性认知的是，有些东西，有些人，就算学习了，可能依然是“一窍不通”。神经生物学研究表明，即使有了刺激，产生了神经冲动，如果没有神经冲动对应的受体，那么反射也不会发生。这就告诫我们，在学习的面前，教师应允许和尊重“一窍不通”的学习状态和生命存在。也就是说，教师不应在学习上责怪学生的不懂、不会，尤其是在经过屡教之后依然不会的情况下，请注意不能让“这个内容我讲了多少遍了？你还不会？”“你真笨！简直是花岗岩头脑。”等话语伤害学生心灵，而应转变思想、思维或思路，想方设法地引导他们“开窍”而进入学习力下一层次。

二、第二层次：“一点就通”

当经过他人（如教师）指点，或指教、或讲解、或点拨后，学习者就能理解、掌握了所学习的内容。这是“一点就通”，属于学习力的第二层次。当离开了教师的帮助后，该层次的学生往往表现出不会的现象。这时，教师的“点”显得尤为必要和重要。

“点”在何时，“点”在何处，“点”用何法，“点”用何力？教师要保持清醒的是，不是人人都适合“先学后教”，有的人可能喜欢“先教后学”，而有的人适合“做中学”或“玩中学”，但有的人则情愿聆听中学、阅读中学，或讨论中学。所以，“点”时，教师要因人、因地、因时、因事而异。此外，有些学生有时可能需要多点几下，甚至更多下才能通达，教师在点拨学生时要有足够的耐心。在某种意义上，教育是慢的艺术，是等的情怀。

三、第三层次：“触类旁通”

学习者掌握了某些事物的有关知识或规律，形成了前期的实践经验和思维方法之外，当再学习类似这些事物的新事物时，他们通常能较顺利或容易地掌握新事物的知识或规律。“旁通”的前提条件是“触类”。所以，教师应尽可能地创造机会让学生去经历、去体验、去观察、去探索、去辨析、去反思，去接触所要接触的“类”。如果要激发学生的科技兴趣，那么就应该让他们尽可能感受科技的神奇与魅力，让他们和科技工作者交流、互动，点燃其心中理想之火。

从“触类”到“旁通”，毫无疑问，学习者需要具备迁移等能力。在心理学上，迁移是指已经获得的知识、技能甚至方法、态度对学习新知识、新技能而产生影响的心理过程。迁移的发生，要求新旧知识、技能之间要有共同的要素。因此，教师应带领学生置身于真实情境中学习和成长，使之“触类旁通”，而做到学以致用。

四、第四层次：“无师自通”

“无师自通”，顾名思义，就是指没有经过教师或他人的传授、指点或帮助，就能理解、掌握、通晓某种知识、技能或规律。无师自通的人，往往具有过人的天赋、或超高的智商。如果没有后天的刻苦与专注，再高的天赋也会转化为平庸。耳熟能详的方仲永是一个典型的案例，但三岁不到就能弹出《匈牙利第二号狂想曲》基本旋律的郎朗，正是靠着后天的不懈努力和勤奋付出，取得今天的成就。

脑科学研究表明，人类对知识天生具有“无师自通”的自我获取的潜能。这种潜能的发挥需要特定条件，人们的自学或开悟就是在这些条件得到满足时而发生的。我把“无师自通”称为学习力的第四层次。具有这样学习能力的人，不仅自学能力强，悟性高，而且通常是新知识、新技术或新经验的创造者。纵观人类发展历史，不难发现人类刚开始并没有“教师”这个职业，也没有语言文字、学校、课程和教材等东西，是“无师自通”的人先后创造的，从而为从师学习提供了条件。当然，从师学习也为无师学习创造了条件。两者互为基础，相互促进。

五、第五层次：“融会贯通”

南宋著名理学家朱熹在《朱子全书·学三》中说:“举一而三反，闻一而知十，乃学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。”不论是从师学习还是无师学习，最高境界都是“融会贯通”，即能把多方面的知识和道理融合领会，从而得到全面而透彻的理解和体悟。

人类的学习，是为了更好地生活，是要解决不同真实情境中的实际问题，而这些问题绝大多数都是综合的，单靠某一学科知识是难以甚至无法解决的。换言之，学生的学习，是要跨越学科的藩篱，是要打破文本学习的壁垒，是要融合古今中外不同文化的精粹，让不同知识或文化的“孤岛”构成一个互联互通的生态体系，使之如人体的五脏六腑九系统一样，相互组成一个整体。要达到这一层次，需要坚持不懈的博学、笃行、近思和切问；需要有开阔的视野、开明的思想、开合的姿态和融通的思维。

总之，如果说“一点就通”是一种“通达”，那么“触类旁通”就是一种“通联”，“无师自通”是一种“通晓”，“融会贯通”是一种“通彻”，而“一窍不通”则是一种“未通”。如果说“一点就通”是“开通一条河”，那么“触类旁通”就是“发现另外的江河”，“无师自通”是“心中有江河”，“融会贯通”是“成为一片海”，而“一窍不通”则是“未见任何江和海”。