■高学鹏

我当老师已43年了，最早萌生当老师的念头是受姑父的影响。姑父是地方上很有名望的校长，小时候，我常听到人们对他的赞扬，入学读书时，我又深受他的关怀，对他所从事的工作很是崇拜，心中曾无数次地想：长大后，也要像姑父一样做位受人敬仰的教师。

高中毕业后，报考学校时，我义无反顾地将师范学校作为第一志愿。

但真正坚定我教育信念的是师范实习后发生的一件事。当时，我实习的学校是位处农村的一所中学。实习结束后，刚回师范学校不久，一个周日的下午，我在图书室看书时，窗外有位同学喊我：“校门口有十几个学生模样的孩子在找你。”我迅疾离开图书室向校门口走去，靠近校门时，我十分惊诧，找我的竟是实习时所教的学生。那时没有电话，他们与我无法联系，我竟一点不知。十几个男孩女孩当看到我时，一起向我拥来，个个含笑地与我齐声打着招呼：“老师！想不到我们会来看您吧！”。

我把他们引领到校园一棵梧桐树下，一个学生告诉我说：“我们是自发乘车来找您的，星期天没课。”说着话，另一个学生又将装着水杯、毛巾、袜子等日用品的一个布包递给了我。

我教他们还不到两个月，他们就遥遥几十里地来看我还赠送礼物，年轻的我感动得泪水溢出了眼眶。中午，我用自己从生活补助里省下的钱热情地招待了他们，并回赠他们每人一本作文选、一支圆珠笔、一本日记本。告别时，学生们眼光满含祈求，齐声说：“老师，我们班语文老师休产假了，我们班已经一个星期没老师来上语文课了，我们很想您能回来给我们上课呢！”

从此，我更知道了农村学校的师资有多么紧缺，渴望知识的学生们对教师有多么敬重与崇拜，教师这个职业多么伟大而光荣。

毕业分配时，尽管当时的班主任十分喜爱我，请求我留在他身边工作。可我想到那些学生对知识渴望的眼光，还是婉言谢绝了班主任的好意。

参加工作后，在成长和工作感受中，我一步步地爱上了教师职业。勤教、乐教、爱教的初心始终未变。

年轻时，我教两个班的语文，自如地在教室间走动，尽兴地讲解课文，看台下如花般的学生专注地听课，我的自尊自信得到了充分满足，心生快乐。

中年时，我教一个班的语文、两个班的政治。语文课时和学生齐背古诗词,书声琅琅，和谐悦耳；政治课时与学生平等交流，畅所欲言，既加深了学生对知识点的记忆，又亲密了与学生的友爱。置身其浓郁的书香氛围，心旷神怡。

老年时，又教几个班的历史，和学生谈古讲史，指点人物，畅抒己见，在与学生和谐欢快的教学互动中，全然忘却了年龄，精神倍增，其乐无穷。

教师，确是快乐的收获者。每当校园遇见的学生主动问好；每当节日收到学生的贺卡和发来的祝福；每当教师节前有学生邀请一聚，话旧举杯；每当听到学生进步的喜讯，为人师的自豪感油然而生……那番精神享受远超越于物质拥有。

人各有志，我独爱教育，浸淫教育此生，十分知足。若有来生，我仍痴爱教书。