《教育：守望心灵的圆缺》

作者：邹成

出版社：西南交通大学出版社

出版时间：2021年2月

ISBN：978-7-5643-7660-4

■郭发仔

邹成是广安市岳池中学的老师，与其结识一年多，每次通话都能听到爽朗的笑声，感受到一种乐观自信的情绪。一谈起教育，邹成更是头头是道，慷慨激昂，言语里都是那种乐在教育的幸福感。陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这揭示了教育真谛，但怎么教？怎么学？邹成表达了自己的看法。他在新作《教育：守望心灵的圆缺》中，结合自己的教学实践，系统阐述了自己的教育秘诀：用一颗心灵守望更多的心灵。

《教育：守望心灵的圆缺》分为8个篇目共34章：“心智篇”提出教育既要养智，更要养心。教育的过程就是开发、体验、激励和修炼学生心智的过程，让每个学生都能找到自己喜欢的心灵群落；“思想篇”指出了当前教育的软肋，倡导健康的教育、科学的教育，使师生的思想和灵魂充满弹性和光芒；“理想篇”用作者的亲身经历说明理想应该与现实对接，如此才使现实更理想；“信仰篇”从教师职业信仰的内容、力度和效度对教师提出要求，指出教育最大的信仰就是爱教育；“美德篇”提出了一个很有创意的观点“美德并育”，认为教育的魅力在很大程度上指向教师的综合素养；“求索篇”指出教育的挑战是既教书又育人、既立德又树人，要解决这对矛盾，教师必须胸怀大爱，身心并育，走进学生的内心世界；“文化篇”指出文化不仅是一种人文现象，也是一种心灵现象。教育必须加大教育的文化含量，重塑学生的文化动力、文化情趣、文化心理；“守望篇”提出了一个常被基础教育忽略的问题，即如何指导学生进行心灵建设。作者提出，在教育过程中，必须把学生心灵的修炼、强大和圆润作为每日的必修课，才能提高学生的快乐指数、幸福指数和魅力指数。

总之，邹成追求的是理论与实践相结合、追求直击人心的教育，主张将教育的科学性和艺术性相结合，追求学术、教育、教学“三位一体”的生态构建，将爱的信仰和美的信仰合一。教育的气场贵在涵养，教育最大的魅力在于守望心灵的磁场。作为基础教育教师，不善于仰望星空，就无以守望心灵。作者呼吁全社会要摒弃一切不利于孩子成长的诱惑和杂念，做到“乱云飞渡仍从容”，守望青少年心灵的圆缺，成为他们成长路上的守护神。

遍读全书，书中始终洋溢着一份对教师职业的激情，邹成对教育问题的思考催生了他对教育本质的追问。他根据自己多年的教育实践经验，总结出了教学相长、美德并育等素朴而实用的教育理念。在分享教育理念时，邹成并非一个说教者，而是以一个在场者的身份与同行、与学生、与其他读者畅谈自己的所思所想、所作所为。

最能体现邹成教育理念的，是一封封真挚而诚恳的学生来信。这些来信都署以实名，有的已经毕业了，有的还在就读，都是学生有感于邹成的教育品格而自发写来的，其中充满了对邹成的感激和感恩，很多同学都称邹成为“师父”，甚至使用了“伟大的教师”“慈祥的天使”“智者和勇士”等评价语。从这些书信的内容可知，邹成对学生是认真的。在学生需要的时候，邹成始终如一缕春风般吹进学生的心田，润泽了一片饥渴的土地，把教育园地浇灌得四季如春。

可以说，《教育：守望心灵的圆缺》是一本“充盈快乐与激情的教育宣言书”。本书的目的在于分享教育的快乐，也期望基础教育不再是教师和青少年的负担，而是一场轻松愉悦的快乐相处。