孟祥菊

早上走进教室，我习惯性地坐到办公桌前，打算批改昨天剩下的几本大作文。拉开抽屉取笔的瞬间，我怔住了，只见里面多了几样零食：几枚未开封的巧克力派，两颗包装精美的棒棒糖，外加一盒洗得干净的圣女果。我哑然一笑，抬头看了看教室内正在专心晨读的孩子们，投去感动的一瞥。

去年春季，乡村小学并校，我被调到中心校工作，安排做四（2）班的班主任。上任不久，我才知道这是校内出了名的“乱”班，频繁更换班主任的缘故导致班级纪律涣散，打架斗殴现象不断，学习风气极差，考试成绩一直排在年级末尾。带着一种“乐为人师”的倔强劲儿，我沉下心来，尝试从传授知识和班级管理两方面入手，全身心地投入到教书育人的工作中。课上，我认真做课件，积极创新教学模式，使学生在愉悦的课堂氛围中轻松获得新知；课下，我尽情发挥自己活泼好动的性格特点，把自己变作一个“孩子王”，悉心参与各类课间游戏，完全与学生打成一片；课余时间，我则以“捆绑”的方式将几名学困生带在身边，通过谈心、家访和留校补课等方式，拉近师生距离，引导他们成长。

10岁左右的孩子虽说天真，却懂感恩，几个月过后，我的付出便得到了回报。先是班级风气明显好转，随意打闹和恶作剧现象日渐减少，纪律与卫生流动红旗也时常光顾我们班；接下来各科成绩提升迅速，学生的读、写、算、做等基本功的过关人数日渐增多，期末验收阶段，数学口算题的过关率位居年组第一。我终于凭借个人努力，将学生引到了认真学习的轨道上。

然而，由于工作压力大，加上长期的作息不规律，我患上了低血糖症，常常在上课中途或活动间隙，浑身乏力，热汗不止，只能停下来静坐片刻，并借助吃些甜食或喝杯红糖水来缓解症状。学生们人小鬼大，得知我的病情后，不约而同地想出一种笨办法：不定期地往我的办公抽屉里塞些糖果之类的小甜点，然后提醒我课余时间多吃一些，免得身体透支。其实，孩子们的小心思我懂，他们是担心我病重休假，或干脆借故甩掉这个班级。怎么会呢？经过一段时间的耳鬓厮磨，我和孩子们已经建立一种“粘豆包”般的友谊，因而无论遇到什么样的困难，我都不会打退堂鼓！

为给孩子们吃下“定心丸”，我坦然收下他们的“小贿赂”，并时常当着众人的面，毫不避讳地品尝一二。自然，对抽屉里的绝大部分零食，我都采取“还之于民”的态度，将它们化作奖品，变相回馈给在生活和学习方面有突出进步的学生。我的此种做法，不仅赢得了学生的夸赞，还使自己在孩子们心中的形象变得亲切起来。

时光静好，一年多的班主任生涯转瞬即逝。如今的我在自己的岗位上如鱼得水，经我带的这班学生们，活泼上进，勤奋好学，整个班也步入到市三好班级的行列。

感谢光阴的馈赠，是它赐给我教书育人的机遇，使我在最好的年华里拥有生命拔节的机会；感谢可爱的孩子们，是你们用微不足道的“甜”，使我热切感受到“为师值得”的美好。