1995年3月，我到万和小学当校长。学校只有6亩地，操场都没有，课桌凳破旧，地面坑坑洼洼。整个学校只有一部幻灯机，让人怎么都兴奋不起来。

与附近村民聊天，他们都想让孩子在家门口就能读好书。我的想法也是办一个乡村好学校，让每个孩子都是阳光、自信的，让每个孩子成功，各得其所。

我们先从改善校园环境入手。建操场，修围墙、修大门。1995年到2006年，学校年年都在修，年年都在扩建。最终扩展到现在的75亩。场地宽了，设施齐备了，孩子们有了平台，活泼的一面就释放出来了。

学校搞文化建设的时候，老房子存废引发争议，但最终得以保存。我认为农村学校一定要寻根问源，留住老房子，是留下基因和记忆，留下它的精神、理念、方法和传统，这是学校继续生长的营养液。看到这些老房子才看得到这所学校深厚的文化底蕴。如今整个校园与周边田园环境融为一体，有历史记忆，有乡愁，也有时代气息。

环境改造的同时，课改一直没断过。推进课改就必须思考乡村需要什么样的教育的问题。乡村学校应该成为改造乡村的中心，造福乡村的阵地和灵魂。只有立足乡土、立足生活教育的生动实践，走优而特的内涵发展之路，乡村学校才能站稳脚步，不断地生发生长。

万和小学到今天没有衰败，靠的就是20年的生动课改。陶行知主张自治，自己的事情自己做，不给别人添麻烦。我们让孩子们去经风雨、见世面，才能茁壮成长。这印证了乡村的耕读传家思想。会读书，会生活，才能让乡村的孩子有出息。老百姓把孩子交给我们，就希望他的孩子懂事、有出息。当孩子们吸收了乡土的天地之气，他们将来能顶天立地。进入城市的有城市的品质，就是回到农村的也能勤劳致富。

关于乡村学校的发展，我认为只要有乡村学校在，就有乡村学校办学的方法，这个方法需要不断改革创新，比如人数少了就办小班制学校；学校少了，就走小片区管理的教育模式。只要乡村学校越办越好，很多孩子就不会走，走出去，孩子还会回来。