初中教育是学生成长阶段中至关重要的一环，初中生处在身心发育最快速的青春期，因为没有足够的自控能力和判断能力，容易对外界事物产生好奇心，也容易受到网络不良信息的影响。

如今，随着人们生活水平提高，大部分家庭都会给学生配备智能手机，让学生有了接触网络世界的渠道。网络信息的娱乐性和丰富程度，容易让学生沉迷其中，从而减少学习时间，影响学习成绩。同时，由于网上信息的不确定性，也很容易给学生的心理健康产生不良影响。所以，班主任和家长引导学生合理使用手机，增强判断力，抵御网络带来的不良信息。

拉近距离，建立和谐师生关系

虽然互联网的趣味性和丰富性是学生过度使用智能手机的主要原因，但对于许多中学生来说，缺乏长辈的关心、缺乏同辈之间的社交也是产生“网瘾”的关键原因之一。如果教师和学生之间只是管理和被管理的关系，不仅会使学生对教师的管理与指导方式产生抵触，无法听从其指导，培养良好的手机应用习惯，也不利于教师了解学生的手机使用频率。因此，教师需要不断缩短与学生间的距离，建立更和睦的师生关系，使学生感受到老师的亲切关爱，愿意接受老师的引导，从而逐步摆脱智能手机的控制。

教师要缩短与学生的距离，最关键的是改变观点，把学生视为平等的对象、最需要尊敬的群体，并适当放低姿态，这样更易于获得学生的喜爱和认同。当学生违规使用手机时，教师不能打骂学生，要用简单明了的道理对学生加以劝说与教育，让学生明白为什么不能在学习时使用手机，在保护学生自尊的基础上，引导学生合理安排娱乐时间，改变错误的手机使用习惯。课余时间，教师则可以尝试跟学生一起使用手机娱乐放松，了解学生使用手机的主要目的，从学生的心理需求出发，制定引导和管理策略。

加强家校沟通，形成教育合力

为了教好孩子，单靠学校和教师的努力是不够的，特别是在手机管理上，因为学生在家庭中使用手机的频次更高，所以，教师和家长还需要加强沟通和联系，形成教育合力。

对初中学生而言，教师的教育往往将影响着学生的学习态度、学习热情、待人方法以及管理难度等，而家庭教育则影响着学生的生活态度，二者是互补的关系。老师要适时地向家长反映学生有无在学校中过量使用手机，让家长对学生加以督促与教导，同时，也要及时向家长传达正确的家庭教育观念，使父母知道家庭教育的重要意义，从而在家庭中也对学生的手机使用习惯进行引导。

以身作则，言传身教

网络信息化发展是时代发展的必然趋势，正确使用互联网进行学习生活也是不可逆转的时代潮流。虽然智能手机的普及容易降低学生的学习兴趣，网络上的不良信息也会影响学生的学习心态，但不可否认智能手机也丰富了学生的学习渠道，给学生的学习、生活和健康成长带来了很大的影响，主要表现在促使学生现代价值观的改变，如学习价值观、效率观念、全球意识等，从而使学生能够站在新时代的知识大潮中思考自身的学习方式，同时，它还可以让学生进一步接触新知识、新技能、新方式等，拓宽学生的眼界，提升学生的思想境界。

所以，教师和家长不能对学生使用手机采取“一刀切”的策略，而应当正确认识到手机上网带来的利弊，从学生的具体学习情况出发，向学生灌输更积极的互联网观念。教师可以通过多媒体技术的讲解让学生明白过度依赖手机的坏处，同时以自身经历为例，教育学生如何使用手机进行学习，逐步矫正学生的手机使用习惯。此外，教师和家长还要以身作则，规范自身的行为和举止，在日常生活中减少手机的使用频率，给学生作出良好的榜样，使学生切身体会到正确使用手机在学习和生活中的重要意义。