“读书是为了什么？”是为了完成父母的愿望、为了有一天能够出人头地、还是为了追寻自己心中的诗与远方？这个问题，过去与现在都在困扰着一代代的学子，他们并没有过多的时间与机会去认识和思考，就在不断的作业、考试中被推着向前，中考、高考，直到进入大学选择专业，有的甚至是参加工作了，还在质问自己：我为什么选择这个职业？我真的适合这个职业吗？生涯规划课程的设立就是试图帮助学生解决以上的困惑，为他们将来职业生活点亮一盏明灯。

一、生涯规划在中学实施的意义

生涯规划在中学实施具有这些意义：一是合理定位，释放才华。“天生我材必有用”吗？是不是一个富有才华的人，一定就能找到他的职业幸福感？创造最大的个人价值呢？天生我才，不仅仅需要自己的才华，更要与自己兴趣相投，找到能展现自己风光的舞台。学习的目的不仅是为了考大学，更是为了今后有一个自己喜欢的、并愿意为之付出的工作。如果职业生涯规划从中小学做起，将对人的一生产生重要意义。二能提前规划，减少风险。一个人缺少对自我性格、兴趣、人格的分析，盲目地追求社会主流职业，要么在工作岗位上碌碌无为，“混”完一辈子；要么每天在理想与现实中徘徊，终不得诗与远方的幸福。如果能够在中学阶段进行自我认知，得到生涯规划的相应指导，提前规划自己的职业方向，能够有效降低择业方面的风险。三能实现如鱼得水，提高职业能力。得到一份能力与兴趣相匹配的工作，无疑如鱼儿得水，人生从此开启冲关模式，能够在职场中发挥最大的潜力，创造最大的价值，个人能力也将得到最大的提升，继而实现个人兴趣、能力、价值、事业、就业单位及家庭的多赢局面。

二、如何结合班会课开展生涯规划

（一）实操型班会课。这种类型的班会课可以由班主任根据班级现状、学生的年龄特征、家庭背景等综合因素展开。形式可以为班主任主讲型、学生活动型、心理测试型或者家长讲座型。这类班会课的好处是时间灵活，可操作性强、学生参与度高。缺点是时间短，内容可能不够深入，可持续性不强。（二）探究主题式班会课。这种类型的班会课需要学校德育处或者班主任规划一学期主题如《寻找幸福的可能》《我的职业梦想》等，需要学生、家长都参与其中，制定方案、计划、实施目标。分阶段、分步骤、并且定期、有序地在各班开展。这一类型班会课的优点在于可追踪性强、参与面广、探究式学习渗透，缺点在于时间跨度大、资料收集统计难度增大。（三）专家讲座型班会课。这种类型的班会课一般以年级为单位，针对同一年龄段的学生展开。其优点在于权威性强、专业、高效。但缺点在于学生参与度较小、时间短、遗忘可能性较大，体验性不高。

“当一个人真心渴望一样事物时，整个宇宙都会联合起来帮助他。”希望所有的学生都能在学习知识的同时思考自己的未来，希望所有的家长都能重视孩子未来的规划，希望所有的老师学习了解关于生涯规划课程的内容。当孩子的未来日益清晰，教育之路也必将一片光明。

（作者单位：成都武侯外国语学校）