“双减”这个席卷全国的高频词，直指中小学阶段学生作业负担和校外培训负担。这一石激起千层浪，触动机构利益，牵动社会关注，撬动学校改革。

首先，我觉得“双减”之下，比“鸡娃”更重要的是家长要消除焦虑。一个朋友的孩子刚上一年级，这个暑假里，她几乎每天把精力都投放在了孩子的学科学习上面，生怕老师的“配方”会让孩子“营养不足”，所以她买辅导书，打印资料，甚至自己出题，想尽办法用各种方式给孩子“加餐”。

她之所以这么焦虑，并不是孩子的学习真的糟糕到需要不断补习的地步。她担心就算是“双减”政策落地，别人也会想方设法地“鸡”娃，如果自己不“鸡”，就是吃了大亏，上了大当。于是，宁可错“鸡”多“鸡”，也决不漏“鸡”少“鸡”。

这是教育中典型的焦虑转嫁，“鸡娃”源于当前的教育生态与环境，中国的学生真的很苦；源于家长求自己内心安慰，反正我给他报了各种补习班没亏了他，他就应该可以比肩其他孩子；源于对子女过高的期待，望子成龙、望女成凤的美好愿望；更源于对我们做家长的内心不够强大，不敢去面对孩子未来的不确定性。

“双减”之下，我认为“鸡娃”一定要注重“留白”。那天和一个朋友聊天，她问我：“李校长，我都不知道还上不上奥数？孩子根本做不来，上课就是坐飞机，连他爸做起来都很吃力。一做奥数，整个家里就河东狮吼，地动山摇，很有撕裂感。但我又怕他不上，别人都在上，心里害怕。”

我也曾经是小学生家长。儿子在很多年前参加过一次奥数竞赛，那场面让我至今记忆犹新：万人空巷，极度火热，全城堵车。我真的佩服培训机构的运作能力，也很汗颜从未在学校里见过如此场面。但这是不是有些本末倒置？奥数本来就是少数有数学天赋孩子的竞技场，却因为贩卖教育焦虑引来了无数家长的趋之若鹜，我当时也未能免俗。但好在那次竞赛之后我再也没有让儿子参加这样的考试，因为对于不擅长奥数的孩子来说，这真不是建立自信心的过程，反而是摧毁学习动能的利刃。我们家长也学学做减法，有时留白比填满更有生长力。

“双减”之下，家长们要主动跳出内卷的陷阱。造成教育内卷的原因当然是多方面的，但是，我觉得其中一个重要推手便是各种各样的“家长群”或是“培训群”。真的是可怜天下父母心，我也经历了陪伴孩子从小学到高考的全过程，当家长真的不容易。“群”成为大家相互依赖相互传递信息的重要渠道，其实从侧面反映的还是中国家长的集体焦虑。

我希望在学校中看见眼里有光、心中有爱的孩子，而这需要家长们给孩子充分的时间和空间去放空、去探索、去做他们喜欢的事情，让孩子们有孩子的样子。这样他们才能拥有无限可能的未来，所以比起“鸡娃”，家长们更该做的是去爱、去关心、去尊重，去放手！真正优秀的学生都不是“鸡”出来的，比“鸡娃”更重要的是激发孩子求知的内驱力。

我想，对一个孩子来说，今天的学习成绩只能代表他的过去，而好奇心和创造力，则有可能会影响到他自己和我们这个国家和民族的未来。用力“鸡娃”或许能取得眼下一时的成绩，但付出的代价却可能是抹杀孩子求知的内驱力，这代价是不是也太大了呢？

我希望家长们能真正看见自己的孩子。因为我们养育孩子，不是为了让他去跑赢什么比赛，而是为了让他能找到自己的价值，成为更好的自己。愿每个家庭都能享受彼此共度的时光。