■成都七中实验学校（成都冠城实验学校）党委书记、校长毛道生
在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，中国共产党迎来了百年华诞。十九届六中全会审议通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，该决议贯穿中国共产党百年历史、现在和未来，既接续传统，又映照未来；既描绘愿景，又指引实践。党史是最生动、最有说服力的教科书，百年党史具有资政育人和凝心聚力的作用。引导全体师生员工认真学习领会百年党史，从百年大党的重大成就和历史经验中汲取信仰、思想、情感、实践四个方面的力量，可以更好地促进人的发展，从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
一、汲取信仰的力量，不断精神加“钙”
中国共产党自1921年成立以来，经历了无数艰难险阻和暴风骤雨，并且越发强大和成熟。为何如此？是因为中国共产党始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心和使命，始终坚持共产主义理想和社会主义信念。这就是共产主义信仰的力量。作为中国人，要看到中国共产党的领导是历史的选择，人民的选择；是党和国家的根本所在、命脉所在；是全国各族人民的利益所系、命运所系。作为中国人，要拥护中国共产党的领导，坚持走中国特色社会主义道路，从而用伟大的建党精神给自己精神加“钙”，埋头苦干，锐意进取、勇毅前行，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。七中实验学校的培养目标是“培养具有中国灵魂和国际竞争力的现代人”，学校就将“现代人”界定为“社会主义建设者和接班人”，具化为“担当民族复兴大任的时代新人”，就是引导学生永远跟党走，在献力中国梦过程中成就自己的梦想。
二、汲取思想的力量，确保理性自觉
马克思主义是科学的、人民的、实践的、开放的理论，中国共产党的茁壮成长和丰功伟绩是依赖于马克思主义这个强大的思想武器。习近平总书记指出：“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。背离或放弃马克思主义，我们党就会失去灵魂、迷失方向。”中国共产党不但坚持马克思主义，还发展马克思主义，以实事求是来促使马克思主义的中国化，探寻出中国特色社会主义道路。作为共产党员，我们要自觉、主动、深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，以此作为人生信条和工作准则。具体到教育事业，我们要贯彻落实好党的教育方针政策，坚持立德树人，五育并举，大力发展素质教育，切实抓好“五项管理”，落实“双减”政策，支持和顺应民办教育新政。七中实验学校以马克思主义关于人的全面发展的思想为指导，以社会主义核心价值观为灵魂，提出并践行“五自立人”生长教育思想，即“德育注重自治、智育注重自学、体育注重自强、美育注重自乐、劳育注重自力”，促进学生“向上、向善、向前、向阳、向美”生长。
三、汲取情感的力量，坚守人民立场
我们党之所以能历经沧桑而不断奋起、饱受磨难而淬火成钢，根本原因在于从诞生之日起，就把“人民”二字镌刻在自己的旗帜上，把“人民”二字烙印在自己的心田里，从而以“鱼水情”赢得了人民群众的拥护和支持。“江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心”，这句铿锵有力、饱含深情的话语，再次彰显了我们党全心全意为人民服务的宗旨和以人民为中心的发展理念。学校教育也要站稳人民立场，守护“人民心”。七中实验学校把教师作为学校发展的第一生产力，关心爱护保健好每一位教职员工，为教职工的幸福从教提供舞台和保障。七中实验学校以“教育爱”为核心狠抓师德师风建设，引导教师有一颗如同陶行知“待学生如亲子弟”那般的仁爱之心，做学生的“冬日暖阳”，做学生成长的“掌灯人”。七中实验学校坚决杜绝体罚或变相体罚学生、有偿家教等有违师德师风要求的行为，坚决杜绝抢课占课、不合规的考试排名、训练量过重等不利于学生身心健康发展的行为。
四、汲取方法的力量，提升实践智慧
“批判的武器,不能代替武器的批判”（马克思），中国共产党不仅拥有先进的政党思想和执政理念，更有求真务实、真抓实干、卓有成效的工作方法和实践路径。中国共产党百年历史就是在进取中突破，于挫折中奋起的奋斗史和实干史，凝结着极其深刻的历史启示和现实内涵。中国共产党的成功密码，是全体中国人的集体智慧，是经过实践检验的精神财富，既是治国理政的法宝，也是教育实践的圭臬。作为教育人，我们要将党的“三大作风”“三大法宝”“九个必须”“十个坚持”等思想武器和实践智慧转化为提升学校教育质量的方法力量，为高质量教育体系的建立提供学校范本。七中实验学校以“第二次腾飞”为愿景，以扎根教育现场的校本研修推进教育变革，以聚焦“五向”生长课程和“五要”生长课堂来提升教师专业素养，以狠抓家校协同和开放办学来整合教育力量，全面促进学校规范办学、内涵办学和特色办学，为“中华民族伟大复兴的中国梦”提供强有力的人才支撑。
总之，我们要从百年大党的重大成就和历史经验中汲取生长力量，不但获得思想武器和方法武器，还要积蓄情感力量和实践智慧，从而以史为鉴、开创未来，创新精进、砥砺前行，为党育人、为国育才，成为中国梦的筑梦人。