习近平总书记强调，加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。树立“党建+”理念，以新思路、新机制、新手段谋划和推进教研部门党建工作，推动党建工作与教研工作有机融合，是强化党的政治引领功能、统筹推进教研工作的重要抓手。

“党建+”到底“加什么？”“怎么加？”是新时期教研部门面临的重大课题。宜宾市翠屏区师培中心在实践中，不断探索和完善“党建+教研”模式，推动党建工作与教研工作深度融合，实现党建工作和教研水平双提高目标，使“党建+教研”加出特色、加出实效、加出新样态。

◆组织建在“链”上，一个支部一个堡垒

实践表明，党建工作做实了就是生产力，做细了就是凝聚力，做强了就是战斗力。只有充分发挥党组织在教研工作中的战斗堡垒作用，全程凸显其领导功能和核心地位，“党建+教研”才能真正落地。推行“党建+教研”，最核心、最根本的还是要建强党组织，实施好“头雁”工程、夯实责任机制、升级文化阵地等系列工作，建强党组织这个坚强的堡垒。

对教研部门而言，实施“党建+教研”，不能搞党建与教研“两张皮”，也不能把简单地用教研工作生硬地贴上“党建”标签。“党建+教研”强调的是党建与教研工作同部署、同落实、同考评，坚持系统化思维、链条式实施，把党组织工作融入教研工作全过程，实现党建工作和其他工作双促进。

翠屏区师培中心落实“一岗双责”，党总支委员分别对应联系各内设研究室及学校，2名党总支委员同时兼任办公室主任、德育室主任；将党总支下属3个支部分别建在小学、中学、幼教等3个学段研究室，选优配强支部书记，3个学段研究室主任同时任支部书记，完善责任清单，相关学科教研员同时任支委。坚持以考促干，“党建+教研”工作考评体系，要求各支部书记对照“任务清单”一月一述职，年终述职展示，促进各支部书记反思问题、明确努力方向、激发前进动力，形成管理链、学段链、学科链，让党的工作覆盖到教研工作全过程，使党建和教研工作无缝对接、相得益彰。

◆先锋挺在“线”上，一名党员一面旗帜

推进“党建+教研”工作，必须结合实际，找准结合点，突出重点，精准发力。教研部门要把教研中的重要工作、特色项目作为“党建+”的内容，把问题作为“党建+教研”切入点，实现重点工作有新突破、特色项目有新进展的目标。党员教研员不仅是“老师的老师”，也是其他教研员和教师的标杆和旗帜。找准了加的重点，要通过“组织搭台，党员唱戏”充分发挥党员旗帜标杆作用，让党员始终挺在培养帮扶一线、教研教改一线、教学示范一线，要影响和带动其他教师共同参与，聚合教研工作强大合力。

翠屏区师培中心创新实施党员与骨干研训员“双向培养”，开展中青年研训员“2+1”培养计划，将20名培养对象分别对应落实一名思想政治导师、一名业务导师，4名总支委员指导提升学员思想政治素质，5名支部委员牵头担任业务导师。党员担任主研的区域推进艺术教育均衡发展机制研究、对话式研训理论与实践研究等多项国家级、省级课题成果影响广泛。定期开展“赛干劲、晒项目、看成效”展评，营造“人人争先、样样进位”浓厚氛围，带动研训队伍整体素质快速提升，推动教研水平上台阶。

◆使命刻在“心”上，一支队伍一道风景

习近平总书记强调：“使基层党组织领导方式、工作方式、活动方式更加符合服务群众的需要。”服务功能是基层党组织“堡垒”形象之基，要把服务基层作为践行初心使命、体现责任担当的试金石和磨刀石。

教研部门变“高高在上”为“重心下移”，是提高教研实效的必然选择，也是“党建+教研”的必然路径。要牢记初心使命，结合深入开展“我为群众办实事”实践活动，开展基于教师需求和问题导向的学科教研活动，面对教师多元需求提供精准化、个性化、差异化的指导与服务，“添策”而不“添乱”，切实帮助学校、教师解决在教育管理、教育教学等方面存在的实际问题。

翠屏区师培中心依托“1+ N”定点联系制度组建党员先锋队，4名总支委员分别对应帮扶4-5个学校（幼儿园）片区、62名研训员定点联系1—2所学校（幼儿园），。坚持“每周一校”“一校一案”，总支委员常态化率队开展为学校量身定制的“精准视导”及“精准视导回头看”，定期组织党员先锋队开展“送培送教下乡”活动，实现教研工作在学校“软着陆”。一支支先锋队成为活跃在城乡学校一道道亮丽的风景，以实际行动赢得学校教师的欢迎和好评。