■赵茂森 喻树根
“双减”之下，劳动教育已成为学校高质量发展的突破点。探索“双减”背景下劳动教育的新路径，落实立德树人、五育并举的教育理念，将劳动教育、自然教育、环保教育等有机融合。让劳动教育的理想和目标融于孩子的生命意识里、渗透于日常教学中，进一步实现“让每个学生都灿烂”。
一、“四维”融合，奠定劳动教育基石
习近平总书记明确指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。”围绕“四最”要求，我们开展了“劳动最光荣”教育宣传月活动。
以劳树德。开展“劳动最光荣——致敬劳模先锋”主题活动，举行全市“劳模大讲堂”“工匠进校园”活动，深入挖掘抗疫期间涌现出来的逆行英雄，以及在各行各业中突出贡献的平凡劳动者。开展主题班会、讲座，邀请家长、劳模等开展分享会，深入剖析新时代劳动精神内涵，传递“劳动光荣、奉献最美”的理念。
以劳增智。开展“劳动最崇高——唱响劳动赞歌”主题活动。利用校内校外资源组织集体劳动实践活动，通过主题班会、国旗下的讲话等方式组织学生展示分享家务劳动的心得感悟。组织学生开展听、讲、唱、辩等活动，开展劳动知识竞赛、诗歌朗诵比赛、征文大赛等，激发学习先进模范、奉献社会的体会和感想，鼓励学生争当劳动教育宣传员。
以劳育美。开展“劳动最美丽——巧手创造美好”主题活动。借助“家长学校”等平台，邀请有劳动特长或劳动技能娴熟的家长担任劳动教育辅导员，突出“一班一特色”“一生一创新”。开展如陶艺制作、插画等家居美化活动，让学生从劳动中去感悟美、发现美,真正体会劳动创造美。
以劳健体。开展“劳动最伟大——争当劳动能手”评选。推选了一批劳动小能手，激励同学们爱劳动、会劳动。坚持在劳动中磨炼品性，在劳动中增进和家人的感情；开展以“智慧型劳动，创新性发明”为主题的创造性劳动，在劳动实践中感知劳动艰辛、传递劳动精神和观念，发挥学生能动性，引导学生创新性劳动。
二、“三个”关键，夯实劳动教育成效
关键一：必修课。根据教育目标和学分要求，针对不同学段学生特点，落实劳动教育课每周不少于1课时，每周五下午开展校内集体劳动，每月两次校外劳动实践，将每年的5月、10月设立为“劳动教育实践月”，到校外劳动实践基地体验种植、收获的过程。并在全校开展“五个一”劳动实践，即开展“做一次饭，刷一次碗，洗一次衣服，叠一次被子，做一次公益”活动。
关键二：学科融合。坚持劳动教育与各学科教育教学融合推进，积极推进跨学科融合劳动教育。在兴文小学，各门学科都有劳动元素，处处渗透学科整合意识：在道德与法治、语文等课程中侧重劳动观念和劳动态度的培养；在数学课程中侧重职业认识和劳动技能的培养；在科学课程中侧重动手操作能力的培养。
关键三：实践指导。将劳动教育课程与研学旅行、职业体验、社区志愿服务等相融合。近年来，兴文小学每学期都要组织学生到社区开展志愿服务，到工厂参观，到种植园、养殖场劳动，实现书本理论到实践的转变。建立由专职教师、经验家长、校外特聘专家组成的劳教人才队伍，指导课外劳动实践。
三、三大路径，落实劳动教育理念
（一）以学校劳动为基础，以劳树荣。
一是把劳动教育与校园环境卫生和校园美化相结合，明确班级和个人的职责。为将劳动教育常抓不懈，提高中小学生的综合素质，我们始终坚持让学生负责教室、教学楼和宿舍的卫生清洁,做到一日三清，轮流值日，坚持小组承包制、个人责任制等。开展“清洁包干区评比”“文明班级”等活动，引导师生积极参与学校劳动服务。通过值周领导检查、年级交叉检查、学生互查等方式，将成绩纳入各班期末量化综合评定。让学生体会到劳动是自己的职责和义务，同时树立劳动光荣的观念。二是以校园资源为本，搭建学生劳动平台。近年来，学校对校园空地进行调查丈量并有效地整合，组织师生开垦利用，有的种起了蔬菜，有的种起了花生，有的栽种了花卉。既丰富了学生的课余生活，又美化了学校，为学校办学起到积极的辅助作用。
（二）以家庭教育为要，以劳赋能。
梳理出低中高各年级的每日劳动清单。坚持每日劳动不少于30分钟，每周劳动不少于3个小时。每学期有针对性地学会1至2项生活技能，并进行“劳动技能大赛”，选出“班级劳动小能手”。邀请家长参与到学生的家务劳动中。家长不但是家务劳动导师，还是家务劳动督导员、质量检查员，要对学生进行家务劳动的态度、质量、时间、完成情况等进行评价，学期末进行“劳动教育优秀家长”“最美劳动家庭”等评选，引导家长重视、参与了劳动教育，以此营造劳动教育的良好家庭氛围。
（三）以社会实践劳动为辅，以劳促学。
为更好地拓展户外劳动场所，让广大学生有更好的劳动实践机会，广大农村学校可结合特有的地理优势和农业文化资源，通过租赁、合作等方式，建立了自己的劳动实践基地，让劳动教育“居有定所”。以我校为例，九寨村租赁土地8亩，作为农耕课程实践基地，通过把土地整理划块，让每个班都有自己的责任田；与辖区七彩农业合作社合作，定期到农场参观，学习劳动技能。将劳动教育与志愿服务相结合：积极与社区街道、敬老院联系，组织学生开展社区志愿服务活动。引导学生积极主动地参与社会和服务社会,拓宽视野，增强实践能力,形成社会责任感。
（作者单位：巴中市巴州区兴文小学）