期末评语是“导航仪”，具有重要的指导作用，写好期末评语有利于激发学生奋发向上。可很多年轻班主任对如何给学生写期末评语很是彷徨，套用网络中的模板，写出来的评语千篇一律，没有针对性，也没指导性。在深化教育评价改革，“双减”落实的当下，班主任写好期末评语，要学会借力。

向学生借力。班主任在写期末评语前，引导每位学生结合本期学习效果、在校表现等相关情况对自己和组员进行总结和剖析，要求每位学生给自己和组员正确的评价并将评价语写下来。这样学生自评和他评，可以很好促进学生自我反思，发现自己的优点和不足。班主任写评语时，可结合学生的自评和他评，根据学生在校各方面的表现，写出符合学生年龄特征和个性特点的期末评语来。

向家长借力。学生的成长离不开家长的引导和陪伴，他们在家的表现只有家长更了解。因此，写评语前，班主任可以深入学生家庭进行一次大家访或者召开一次家长会，让家长结合学生在家的学习、生活表现写出评语。这样班主任不仅可以从家长那里获取学生在家的表现，还可以将期末或者假期的一些注意事项讲给家长，加强家校共育，更促进了家长全面了解和理解自己的孩子，反思家庭教育方式，融洽亲子关系。

向科任老师借力。不同学科教师对同一学生的评价是不同的，因此，班主任在写评语前，召开一次班级任课教师会，听听他们对班级学生的评价。这样班主任不仅可以从不同的教师视角来评价学生，还关注到了学科教师的感受，写出来的评语更具有针对性、时效性和激励性。

向“老班”借力。校内的“老班”，不但对学校的考核评价和学校家校共育的情况了解更加深入，而且对期末评语撰写表达的艺术性、怎么评、评什么都有着丰富的经验。年轻班主任向他们学习、借鉴，在期末评语撰写时可少走“弯路”。

写好期末评语是班主任必不可少的工作，虽然有很多讲究，但只要我们用师者情怀，全面了解每一位学生的状况，对学生进行真切评价，给予学生真诚的鼓励，帮助学生树立自信，明确努力的方向，就能达成事半功倍的效果。