■董建华

一天，我正在办公室批阅学生作业，突然接到一个电话，是一名毕业多年的学生打来的，她说：“老师，我现在通过了招聘播音员的笔试部分，马上要进行面试，心情好紧张啊！”

“要充分相信自己的实力，我相信你会一举成功，退一万步讲，即使失利了，也没什么，你年轻，身体好，有了这两条，遇到什么困难还不能克服？”我在电话中耐心安慰她。

“老师，听到您的声音，我就不紧张了，刚才双腿和双手不停地颤抖，心里也咚咚咚地跳个不停，现在心情好多了，我马上就要面试去了，老师再见。”说罢就挂断了电话。

几天后，这名同学又打来电话：“老师，我顺利通过面试了。谢谢您的鼓励！”

很多时候，老师对学生的期望能够点石成金，不是因为老师有多么厉害，而是我们的孩子对一些未知事情还处于迷茫的阶段时，老师的期待和鼓励往往成了他们前进的动力和努力的方向。

有一次，我们班上的小孙参加全县组织的演讲比赛，我在学校打听到她比赛出场的顺序。掐好时间，当她准备上场前，我打电话过去。在电话那头，小孙沮丧地说：“老师，前面的选手演讲好厉害哟！我越听心里越紧张，也越没谱，我恨不得不上场了，免得出洋相。”

“全县的几个选手，哪个我不知道？你是当局者迷，我是旁观者清，老师现在是旁观者，心里清楚得很，凭实力，如果我的学生不拿第一名，就没有人敢拿第二名！”在电话中，我及时对她进行了比赛前的动员、鼓励和安慰。

“老师，您比我还自信！”小孙听了我的话，在电话中哈哈大笑。

“不，不是自信，是对参与演讲者的充分了解，退一万步讲，你失误了，也没什么，老师相信你的实力，迟早还会夺回第一的。”为提升她参加比赛的信心，我在电话中对她进行强化鼓励。

演讲结束后，比赛名次刚公布，小孙就给我打来电话：“老师，你好厉害啊！说得真准，我终于获得第一了。”

其实对那些参加演讲比赛的同学，我除了她，一个都不认识，就在她非常焦虑和不安的时候，我的期待和鼓励就像给她送去一场及时雨，滋润着她浮躁不安的心灵，促使她充满自信地走向了演讲台，将自己的演讲水平发挥得淋漓尽致。

学生的可塑性非常强，他们很容易朝着老师期待和暗示的方向前进，所以老师面对学生，千万不可胡言乱语，更不能给学生送去消极的思想，带去不良的情绪，而要根据他们的能力和性格，帮他们指引一条正确的、通过自身努力能达到的地方。

我曾教过一名学生，学习很努力，但每次考试成绩公布后，都不理想，这名学生慢慢对学习也失去了信心，一次考试后，她的成绩极差，她情绪低落，我将她请到办公室，好心安慰她：“你很聪明，许多难题你都能做好，现在成绩不理想，不是智力问题，而是因为你在努力的同时，其他同学比你更努力。成绩的进步不可能一蹴而就，需要的是持之以恒地努力，某个阶段的失败或成功，并不能说明什么。按照你这样的学习态度和钻研精神，我敢肯定，你将来在高考中一定会取得优异的成绩，而且老师还相信，你将来也一定是我们班里，率先考取研究生的同学之一！”

几年后，我接到这名同学的电话：“老师，我考取了研究生，我们学校在这个专业，只招考了8名研究生，我的初试成绩和复试成绩都是第一名！”

老师不是算命先生，老师不一定能准确地预测学生的未来，但我们可以利用学生对老师的信任，在期待中为他们的茁壮成长插上美丽的翅膀，就像心理学中的“皮格马利翁效应”。

送给学生一份美好的梦想，传递给学生一份孜孜不倦的前进动力，在学生的生命中为他们插上信心的翅膀，也许在某一天，学生就会将老师送给他们的这份期待转变成现实。