教育局选派市骨干教师刘老师来学校进行送课活动。为了向刘老师取经，学校让所有文科老师参与了此次听课活动。

作为一名英语老师，我还是比较喜欢听其他学科的课的。因为这样我们不但可以跳出英语学科的局限，博采众长，而且能丰富和优化自己的教学经验，提升教学能力与水平。

授课过程中，刘老师并没有过多使用现代教学媒介，也没有进行气氛渲染，而是言简意赅，按部就班，俨然一副纯朴的教学风格。刘老师给我留下深刻印象的一幕就是有错必纠：学生注音错了，当堂纠正；生字写错了，当堂纠正；学生课文读错的地方，让其他学生找错并纠正。在与听课老师座谈时，刘老师解释道：汉语是我们的母语，当学生注错了音，读错了字，一定要及时纠正。只有这样，学生学语言的印象才是深刻的，才会及时改掉错误的语文认知和学习习惯。

年轻老师对于新鲜事物的接受和学习是比较快的。同样，对于学习和模仿名师授课也是非常主动和积极的。最近，我听了一位年轻英语老师的课。按照常理，年轻教师与学生的年龄差距较小，更容易“打成一片”，课堂教学应该是轻松、活跃的。然而，这位年轻教师的课堂却颇显压抑。在听课过程中，我找到了课堂上学生启而不发的根源所在——有错必纠。

很显然，这位年轻教师是从刘老师那里取的经。

取经不能走入误区。不同学科有着不同的教学理念。英语和语文虽然都属于语言学科，但是，英语作为一门外语，对初学者或初中生来说，我们主张以鼓励和表扬为主，让学生敢于张嘴，勇于表达，即使他们的某些单词和语句上发生些许错误，我们不必要，也不应该有错必纠。因为那样在一定程度上会或多或少地打压学生的学习积极性，造成学生的心理畏惧，不敢张嘴表达。久而久之，我们的课堂教学氛围就会越来越压抑，学生的积极性也会越来越难以调动。

取经不能走入误区。年轻老师的成长与走向成熟，需要多学习，多听课，多取经。但是，也要学会甄别和考虑学科的适用性，不能一味地“拿来”。即使是同一学科，即使名师的教学模式再好，也未必适合你。不同的教师有着不同的教学个性差异。正如有的老师擅长简笔画，非要让他改用多媒体来辅助教学，就未必能实现所预期的教学目标；有的老师精于讲故事，非要让他改用唱歌来优化课堂教学，也未必能达成所需要的教学效果。

（作者单位：天津市宁河县汉沽管理区第一中学）