■周成芳

朋友娟是小学教师，她经常将我的文章分享给班里的学生。前几天，她特邀我为同学们上一堂写作课，特别提及那些孩子都是我的忠实读者。她这样一说，我也不好意思推辞。刚好正值春季，我决定这堂课就以春为主题。为表示重视，我提前准备了课件，就写作方法技巧等方面分类列了好几个板块。

走进教室，映入眼帘的是一张张活泼泼的笑脸，孩子们一见我就整整齐齐地道一声：“老师好。”随后报以热烈的掌声。课堂还没开始，我就感觉到春意盎然。

“小朋友们，来说说和刚刚过去的冬天相比，春天有哪些特点？”我临时决定放弃之前准备的课件，采用和同学们即兴互动的方式来交流。

“天气变暖了，身上的衣服也减少了”话音未落，一位胖乎乎的小男孩抢先回答。“万物复苏了，小草从土里冒出来了，远远望去像给大地铺上一层绿色的地毯。”“湖边光秃秃的柳树长出了新叶，绿油油的。”“一些冬眠的小动物开始苏醒了。”“还有山间各种各样的花也开了。”孩子们纷纷举手，争先恐后作答。

好，同学们说得太棒了，我微笑着鼓励他们继续发言。

“河里的冰已融化。小鸭子在水里欢快地游着。”“老师，我想起了一句古诗：春江水暖鸭先知”另外一位戴眼镜的小男生用脆生生的声音补充。

一说到春天，孩子们热情高涨。课堂气氛渐渐热烈起来。

“小朋友们，你们看春天有些什么颜色呢？”我继续提问。

“有红色，花园里的桃花、杜鹃、海棠花都是红色的，就像一团团火。”

“有绿色，到了春天，植物复苏，绿树成荫。”

“有金色，春天的太阳发出温暖的阳光，田野里的油菜花也是金灿灿的。”

…………

孩子们七嘴八舌，个个都把小手举得老高。

“老师，春天百花齐放，桃花是红色的，李花是白色的，菜花是黄色的，草树是绿色的，天是蓝色的，山是青色的，春天应该是彩色的吧。”说话的是一位梳着马尾辫的小姑娘，她的声音悦耳动听，像是在朗诵。

好，这些都是你们看到的春景，谁来说说春天的声音呢？我进一步抛出话题，让小朋友自由发挥。

“叽叽喳喳，这是树上的小鸟在和我们打招呼。”

“淅淅沥沥，这是春天有节奏的雨声。”

“嗡嗡嗡嗡，这是蜜蜂在花丛中采蜜。”

“呱呱呱呱，这是田间青蛙在欢快地唱歌。”

…………

孩子们的嗓音一个比一个响亮，有的还抢着背诵与之相关的古诗词——“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“好雨知时节，当春乃发生”“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁忙”。这朗朗的读书声在我听来，就是这春天最美的声音。

“小朋友们，你们一定听过这样一句‘一年之计在于春’，意思是说春天是一年中最重要的季节。我们要珍惜这大好时光对不对？”我进一步启发。

“对！”小朋友齐声回答。

“好，现在请大家提笔，抒写你心中的春天。”

教室一下子安静下来。孩子们低下头来，认真思考，不一会就开始在作文本上奋笔疾书。

一道阳光从窗外洒向孩子们的脸上。他们正全神贯注地在抒写春天的美景。这些朝气蓬勃的孩子们，他们刻苦学习、努力向上的模样，何尝不是这春天最好的风景？