新学期迎来了新同学，期待有新气象的我和班上小凯聊天，他抱怨学校食堂的饭菜做得不好吃，此刻，一个念头闪现在我的脑海中。

周末放假前，我告诉孩子们：“本周没有作业！”话音刚落，我看见他们脸上掩藏不住地激动与开心。我在讲台上笑眯眯地望着他们，提高声音一字一顿地说：“免作业有一个条件……”所有的目光指向我，生怕我改变了主意。我随即宣布：“本周回家，每人做一道菜。”教室里顿时炸开了锅，有人兴奋、有人惊讶、有人面露难色、有人议论纷纷。

第一个周末，孩子们家里的厨房几乎都经历了一场“浩劫”。小凯分享时说：“我做的菜是番茄炒鸡蛋。打鸡蛋时我把鸡蛋掉在了地上，看见冒着烟的油锅就扔掉了锅铲。”同学们哈哈大笑。我从他们的交流中感受到他们煮饭时的那种捉襟见肘、惊慌失措。

第二周，小凯主动问我，这一周是否要自己做饭，得到肯定的回答后，他面露喜色，“我已经想好要做什么菜了！”孩子们身上那种初生牛犊不怕虎的干劲让我欣赏。有人主动将买菜做饭的视频发到了班级群里，我及时回应他们的行为，并大加表扬和赞美，家长们纷纷点赞。这在一定程度上刺激他们，他们不仅忙着在厨房里大显身手，也用自己的笔记录下买菜的经历，在厨房里和锅碗瓢盆打交道的过程，热爱劳动的种子悄悄地在他们心里萌芽。

此后，周末做饭变成了班级常态：有早起给全家做早饭，煎爱心鸡蛋，磨豆浆的；有热衷于去逛菜市场的，他们欣喜地发现带着清晨露珠的新鲜蔬菜在篮子里是那么的水灵好看，市场上小摊贩们此起彼伏的叫卖声是那么悦耳动听，这就是生活呀！有主动创新的，在菜品研发上不断做着尝试和努力。黎晓在周记里写道：“蛋糕烤好了，我赶紧先递给妈妈尝尝，妈妈由衷地夸不错。……可是看着一片狼藉的厨房，回想我这一上午的艰辛劳动，突然意识到平时吃的妈妈做的饭菜，都是她辛苦的成果，这其中，都是妈妈深深的爱啊！”

进入初二，某个周末，我让孩子们每人准备一道自己的拿手菜，周日晚上返校的时候，我们将在班级举行一次冷餐会，届时也是大家厨艺的 PK大会。那一天如约而至，夜晚教室里灯如白昼，黑板上已经由班长提前画好了板报，光亮的黑板上写着“厨艺品鉴大会”的字样，教室里弥漫着各种美食的味道，孩子们正在热切地交流着，他们的脸上满是快乐和满足。……“同学们做小厨师已经一年有余，在这一年中，大家的厨艺日渐精湛。……”我做了一个简短的开场白，然后一声令下，他们立马打开自己的餐盒，金黄、酥脆、外焦里嫩的蛋挞，酸甜可口带着幸福味道的糖醋排骨，白白嫩嫩的小笼汤包，鲜香浓郁的油焖大虾……那天饭菜的丰盛程度带给了我意外的惊喜，我被孩子们精湛的手艺惊呆了。

初冬的夜晚，窗外寒风凛冽，教室里却是暖融融的。他们在教室里开心地交换着彼此的食物，交流着自己做饭的心得，他们脸上洋溢出来的那种幸福自豪，让我深深地受了感动。什么是教育？孩子习得自我生存的能力，获得美的享受，学会感恩，实现自我成长，这何尝不是教育呢？

蒙台梭利说：“我看过了，我忘记了；我听过了，我记住了；我做过了，我理解了。”现如今的教学，我们应该有这种认识：双手才是最好的学习工具，生活才是我们取之不竭的教育源泉。我们应该将立德树人作为教育的根本，将素质教育融入到劳动当中，让他们明白劳动创造美好生活，也让他们在生活中去表达对劳动的认同和热爱。

这一切开始于那句话——本周没有作业。从那以后，一餐餐饭食不仅能够营养孩子们的身体，更能够营养他们的精神。我很庆幸找到了一个合适的方式，让学生回归到教育的本质，让学生在生活中去得到教育，感受生活的美好，也让我更加坚信源自生活的教育更具有生命力。