■王德珍 王晓燕 林文红

在综合实践活动中，以儿童为本，立足儿童生活圈，基于儿童的生活实际，让儿童自己发现问题、自己界定问题、自己探究问题、自己总结成果、自己评价成果，是基于儿童主体性的综合实践活动的主要特征。从2021年4月至今，成都市高新区“林文红-王晓燕综合实践特色教师工作室”在小学高段选择“时间都去哪儿了？”作为活动主题，对“双减”前后，学生能否自主安排、管理的时间，抓住“学生、教师、家长”三个关键要素，让学生通过调查研究，深度卷入时间管理、自我管理，并形成了调查报告。报告内容翔实，分析透彻，具有极强的推广和应用价值。

一、问题来源

孩子们在课间休息时写作业；吃午餐时，一手拿勺子一手拿钢笔，一边吃饭一边写作业……这是我们在2021年4月发现的现象，于是，在高年级进行了调查。“为什么不能专心休息呢？”孩子们说：”“没有时间啊！”“没有时间玩耍，没有时间外出去公园，没有时间锻炼……问题细化以后，孩子们很疑惑——时间到底都去哪儿了呢？

二、调查时间

2021年4月至今。

三、调查对象

小学高段学生、老师以及家长。

四、调查方法

问卷调查、走访。

五、调查过程

第一阶段（准备阶段）：发现现象→确立主题→确立方案。

第二阶段（实施阶段）：问卷设计→小范围分发问卷→改进问卷→全校发放→问卷统计分析。

第三阶段（总结阶段）：整理统计结果→梳理过程资料→总结成果→形成报告。

六、调查结果及分析

在老师引导下，孩子们讨论了研究方案和小组合作规则。他们一致认为时间安排问题和三大要素相关：家长、老师和学生。因此，要设计三种调查问卷。经过反复的实验叠加、升级问卷，不断地循环试验、修订了4次，学生设计问卷从0 .0版本升级到了3 .0版本。

调查共发放问卷2760份（学生、家长、教师三种），回收2552份，有效问卷2552份。通过对回收问卷的统计、分析、计算，学生对数字进行处理并制作了一些图表。

（一）“教师问卷”分析

通过分析教师问卷，以及教师问卷和学生问卷综合分析、对比，我们发现，在课间休息时间和午休时间，教师有占用学生休息时间的现象。

1 .课间休息时间。教师问卷中，有62%的语数老师认为“自己曾在课间休息时间或者艺体课时间让学生改错”，虽然83%学生认为自己“应该先在课间休息或者艺体课改错后再休息或者上艺体课”，但还是希望正常进行课间休息和上艺体课。

2 .午休问题。学生卷中，绝大多数学生希望“午休时能自由安排”，但只有将近20%的老师“会在午休时让学生休息”，有的老师让学生写作业或评讲。建议老师在午休时尽量让学生休息，这样学生在下午上课时才能有更好的精力。

（二）”学生问卷”分析

1 .辅导班情况

“双减”前（2021年4月调查结果显示），周一至周五报2个及以上辅导班的学生为52%，周末报2个及以上的学生为67%；“双减”后（2021年9月调查结果显示），周一到周五报2个及以上的数量从以前的52%降到现在的46%，周末报2个及以上的从以前67%降到现在的35%，说明“双减”后大多数学生的辅导班明显减少了。

2 .作业完成情况

“双减”前（2021年4月调查结果显示），周一到周五，完成校内及校外作业时间超过1小时学生数量的分别为83%和67%，可以看出上学期大部分课余时间都在完成校内、校外的作业及上各种辅导班。

“双减”后（2021年9月调查结果显示），有90%的学生能在学校完成大部分的作业，说明“双减”后作业明显减少。

3 .睡眠情况

“双减”前（2021年4月调查结果显示）26 .2%的学生晚上10点之前睡觉，甚至有11 .5%的学生晚上11点以后才睡觉。

“双减”后（2021年9月调查结果显示），64 .2%的学生晚上10点之前睡觉，但仍有9 .9%的学生晚上11点以后睡觉。说明“双减”后，大多数都比以前睡得早了，但是晚上11点以后睡觉的学生稍有下降，变化不明显。

4 .时间安排情况

孩子们发现，“时间回到了我们的手中”，但是写完作业后，只有25%的学生选择看书，其余的都是玩电子产品或聊天。有一些学生会经常制订自己的时间安排表，但仅仅只有30%。因此，孩子们认为，合理地利用时间，制订时间管理计划非常重要。如果能制订计划和实施计划，能让他们的自由安排时间变多。

5 .自由安排时间对比

“双减”前后的自由支配时间对比，有50 .9%的学生认为“双减”后的自由支配时间比以前多了，35 .5%的学生认为和以前差不多，但13 .6%的学生认为比以前少了。“双减”给大多数学生带来了益处，但是经过走访调查，发现有部分的学科类培训安排在周一到周五，周末空出的时间又安排了艺体类辅导班，所以自由支配时间更少了。

（三）”家长问卷”分析

在家长卷中，有78 .2%的家长认为报培训班征求了孩子的意见；但在学生卷中只有41%的学生自愿选择培训班；有89%的家长说自己经常和孩子聊天，但在学生卷中却只有34%的学生觉得家长最了解自己。

七、调查小结

对学校的建议：“双减”后，学生作业时间明显减少，但还是希望学校提高课堂效率，制定个性化的作业，使每个学生都能得到相应的提升。

对家庭的建议：“双减”后，辅导班明显减少，但需要教会孩子做时间管理。亲子关系上，父母和孩子要有效沟通。

对社区及教育主管部门的建议：希望多开展活动；多提供玩耍的区域；多增加体育设施；多开放社区的图书馆，能让学生自由出入；取消周五的延时；多一些实践活动。