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2022年第31期(总第3679期) 导报三版
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“双减”前后,时间去哪儿了?
——一项突出儿童主体性的综合实践活动案例
■王德珍 王晓燕 林文红
聚焦 双减落地 理论·实践《教育导报》2022年第31期(总第3679期) 导报三版

孩子们在黑板上进行方案设计和过程推演。

调查问卷统计。(图片由学校提供)

■王德珍 王晓燕 林文红

在综合实践活动中,以儿童为本,立足儿童生活圈,基于儿童的生活实际,让儿童自己发现问题、自己界定问题、自己探究问题、自己总结成果、自己评价成果,是基于儿童主体性的综合实践活动的主要特征。从2021年4月至今,成都市高新区“林文红-王晓燕综合实践特色教师工作室”在小学高段选择“时间都去哪儿了?”作为活动主题,对“双减”前后,学生能否自主安排、管理的时间,抓住“学生、教师、家长”三个关键要素,让学生通过调查研究,深度卷入时间管理、自我管理,并形成了调查报告。报告内容翔实,分析透彻,具有极强的推广和应用价值。

一、问题来源

孩子们在课间休息时写作业;吃午餐时,一手拿勺子一手拿钢笔,一边吃饭一边写作业……这是我们在2021年4月发现的现象,于是,在高年级进行了调查。“为什么不能专心休息呢?”孩子们说:”“没有时间啊!”“没有时间玩耍,没有时间外出去公园,没有时间锻炼……问题细化以后,孩子们很疑惑——时间到底都去哪儿了呢?

二、调查时间

2021年4月至今。

三、调查对象

小学高段学生、老师以及家长。

四、调查方法

问卷调查、走访。

五、调查过程

第一阶段(准备阶段):发现现象→确立主题→确立方案。

第二阶段(实施阶段):问卷设计→小范围分发问卷→改进问卷→全校发放→问卷统计分析。

第三阶段(总结阶段):整理统计结果→梳理过程资料→总结成果→形成报告。

六、调查结果及分析

在老师引导下,孩子们讨论了研究方案和小组合作规则。他们一致认为时间安排问题和三大要素相关:家长、老师和学生。因此,要设计三种调查问卷。经过反复的实验叠加、升级问卷,不断地循环试验、修订了4次,学生设计问卷从0 .0版本升级到了3 .0版本。

调查共发放问卷2760份(学生、家长、教师三种),回收2552份,有效问卷2552份。通过对回收问卷的统计、分析、计算,学生对数字进行处理并制作了一些图表。

(一)“教师问卷”分析

通过分析教师问卷,以及教师问卷和学生问卷综合分析、对比,我们发现,在课间休息时间和午休时间,教师有占用学生休息时间的现象。

1 .课间休息时间。教师问卷中,有62%的语数老师认为“自己曾在课间休息时间或者艺体课时间让学生改错”,虽然83%学生认为自己“应该先在课间休息或者艺体课改错后再休息或者上艺体课”,但还是希望正常进行课间休息和上艺体课。

2 .午休问题。学生卷中,绝大多数学生希望“午休时能自由安排”,但只有将近20%的老师“会在午休时让学生休息”,有的老师让学生写作业或评讲。建议老师在午休时尽量让学生休息,这样学生在下午上课时才能有更好的精力。

(二)”学生问卷”分析

1 .辅导班情况

“双减”前(2021年4月调查结果显示),周一至周五报2个及以上辅导班的学生为52%,周末报2个及以上的学生为67%;“双减”后(2021年9月调查结果显示),周一到周五报2个及以上的数量从以前的52%降到现在的46%,周末报2个及以上的从以前67%降到现在的35%,说明“双减”后大多数学生的辅导班明显减少了。

2 .作业完成情况

“双减”前(2021年4月调查结果显示),周一到周五,完成校内及校外作业时间超过1小时学生数量的分别为83%和67%,可以看出上学期大部分课余时间都在完成校内、校外的作业及上各种辅导班。

“双减”后(2021年9月调查结果显示),有90%的学生能在学校完成大部分的作业,说明“双减”后作业明显减少。

3 .睡眠情况

“双减”前(2021年4月调查结果显示)26 .2%的学生晚上10点之前睡觉,甚至有11 .5%的学生晚上11点以后才睡觉。

“双减”后(2021年9月调查结果显示),64 .2%的学生晚上10点之前睡觉,但仍有9 .9%的学生晚上11点以后睡觉。说明“双减”后,大多数都比以前睡得早了,但是晚上11点以后睡觉的学生稍有下降,变化不明显。

4 .时间安排情况

孩子们发现,“时间回到了我们的手中”,但是写完作业后,只有25%的学生选择看书,其余的都是玩电子产品或聊天。有一些学生会经常制订自己的时间安排表,但仅仅只有30%。因此,孩子们认为,合理地利用时间,制订时间管理计划非常重要。如果能制订计划和实施计划,能让他们的自由安排时间变多。

5 .自由安排时间对比

“双减”前后的自由支配时间对比,有50 .9%的学生认为“双减”后的自由支配时间比以前多了,35 .5%的学生认为和以前差不多,但13 .6%的学生认为比以前少了。“双减”给大多数学生带来了益处,但是经过走访调查,发现有部分的学科类培训安排在周一到周五,周末空出的时间又安排了艺体类辅导班,所以自由支配时间更少了。

(三)”家长问卷”分析

在家长卷中,有78 .2%的家长认为报培训班征求了孩子的意见;但在学生卷中只有41%的学生自愿选择培训班;有89%的家长说自己经常和孩子聊天,但在学生卷中却只有34%的学生觉得家长最了解自己。

七、调查小结

对学校的建议:“双减”后,学生作业时间明显减少,但还是希望学校提高课堂效率,制定个性化的作业,使每个学生都能得到相应的提升。

对家庭的建议:“双减”后,辅导班明显减少,但需要教会孩子做时间管理。亲子关系上,父母和孩子要有效沟通。

对社区及教育主管部门的建议:希望多开展活动;多提供玩耍的区域;多增加体育设施;多开放社区的图书馆,能让学生自由出入;取消周五的延时;多一些实践活动。