本报讯（赵兰兰）为扎实推进“双减”政策，优化作业设计，从量和质上转变作业布置模式，通江县铁溪小学从作业内容、设计、形式等角度来优化作业，丰富学生学习方式，培养学习兴趣。

作业内容丰富多彩。根据学生所学知识的不同，作业内容可以是劳动实践、朗读、视频录制、实验、探索性的作业。例如，数学老师让学生扮演公司的管理者，让学生查阅资料，以调查采访的形式解决“设计怎样的包装规格，才能既让消费者满意，又节省成本”；语文老师让学生课后收集古诗，在班级开展诗词大会；英语老师让学生做调查问卷等等。通过有意思的作业形式，激发学生学习的内驱力。

作业设计面面俱到。从基础入手，低起点的作业，以基础知识为主，帮助部分学生树立自信，消除恐惧感，培养学习积极性；从重点入手，多训练的作业，主要是理解、思考，满足中等生的需求；从难点入手，高起点的作业，这类作业有一定难度，主要以创作、课外拓展为主，锻炼学生的思维创新能力。学生可以根据自身需求选择适合自己的作业，也可以选择挑战性的作业。

作业形式不拘一格。根据学生爱唱爱跳爱玩的特点，作业呈现形式不拘一格，如编成诗歌，唱一唱；编成体操，跳一跳；绘成图画，画一画；制成贺卡，做一做；编成对话，说一说；变成调查问卷，填一填等形式，让学生真正爱上作业。