“最近，我总听到不少高校校长抱怨，说我们大学现在都在补小学、中学的课。问题出在哪里？就是很多时候没有遵循人的认知规律，教育效果不好。”2016年12月29日，在2016年度全省教育综合改革试点工作推进会上，省委教育工委书记、省教育厅厅长朱世宏感叹道，下一步，要重点思考怎样培养学生的综合素质，尤其是把核心价值观教育融入到日常教育教学中去。

此前，朱世宏调研了泸州市泸师附小城西校区和梓潼路学校。泸师附小城西校区是一所新建学校，依托“百年泸师”深厚的文化底蕴，学校建立起了“幸福教育六艺教育”体系，以优秀中华传统文化为抓手，把学生综合素养培养和核心价值观教育融入其中，起到了良好的效果。他说：“泸师附小城西学校的案例，给了我们启发，名校如何办新校？就是要在班级授课教学为主的背景下，解决如何因材施教，重点是把学生综合素质评价作为导向。”

在梓潼路学校，师生“开放式实验”特别引人注目。奇思妙想的学生，用教材之外的办法进行学科实验，让人啧啧称叹。朱世宏走到一个四年级学生的研究成果”前，仔细观察、询问，当得知他不仅发明了“泡菜坛自动加水器”，还懂得了其中的“同位器原理”，连连竖起大拇指称赞：“要知其然，更要知其所以然。”

该校教科处副主任周彬说，学校的综合评价改革为教师和学生创新实践搭建了平台，“打消了忧虑”。近年来，梓潼路学校重点探索了学生综合素质的过程性评价”和“阶段终结评价”，以这“两评”作为龙头，推动了教育质量综合评价的整体实施。

找准了科学的改革道路，不仅让这所学生人数近7000人的“超级学校”没有“乱”，更显现出一派蓬勃向上的发展气象。

“泸州等全省教育改革试点单位的实践，确实取得了不少成绩，但仍要增强改革的责任感、紧迫感。”朱世宏不无忧心地谈到，一些试点单位主要领导对改革的重视还不够，关心过少、了解不多，个别领导甚至不知道本单位还承担有改革试点，更不用说给予必要的经费、人员等保障；部分分管领导“分而不管”，未把改革放在心上，不统筹、不协调，任由具体部门或人员“自由发挥”；改革试点具体承担人员工作热情有所减弱，专注于改革的定力、遇到困难不退缩的韧劲还比较缺乏，“申报积极、推进乏力”的现象依然存在。

“改革试点需要突破旧有的陈规，触动既得利益者的‘奶酪’，一些单位在改革试点中畏首畏尾、缩手缩脚，在深处上下的功夫不够，在取得实质性进展和可推广的典型经验方面还缺乏说服力，更谈不上推动改革成果群众共享。”朱世宏说，个别单位甚至一谈改革就搬各种理由、找各种借口予以搪塞敷衍，摆问题头头是道，寻良方六神无主，“如果只是‘抢改革名誉、做常规工作’，就请尽早退出，让真正想干事、愿改革的部门、单位来做。”

据悉，本轮教育综合改革已建立了信息报送制度，编印了改革简报，对试点探索中涌现的好做法、好成果及时推广。2015年未报送一条信息、总结的项目，将在年终目标考核及经费划拨时予以警示；2016年若再有类似情况，将启动退出机制取消其试点。