本报讯（夏莱文）为进一步推进素质教育，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，在“双减”背景下，自贡市第三十四中学校结合实际，打造了约5000平方米的特色化劳动实践基地，给学生的成长做好“加法”。

学校将校外5000平方米的荒地打造成劳动实践基地，并将实践基地划分为：学生种植区、教师种植区、师生果园、百花园、研学园和逸趣园六个功能区域，其中研学园专门种植学校扎染兴趣社团所需材料，实现“自给自足”，为该校劳动教育实践基地赋予文化内涵。

加强学习，从“小白”到“专家”。所谓“术业有专攻”，“教书匠”能当好“农业家”吗？为了打破这一观念，学校教师利用课余时间系统学习农业知识，了解不同作物的生长条件、从种子到作物的生长过程，以及在种植过程中需要注意的事项，逐渐从“新手农民”转变成一名“种植专家”，为后续带领学生实践打下坚实的理论基础。

实地调研，提升“眼力”和“脚力”。为更好地建设劳动基地，学校多次开展实地调研，既到其他学校的实践基地进行考察，学习他校之长；又组织师生到大安区何市镇蔬菜种植园区参观、学习蔬菜种植劳动技术，了解蔬菜存在的环境和种植蔬菜的过程，拓展学生的视野，在实地考察中提高他们的劳动意识。

深耕基地，化“理论”为“实践”。学校以开好劳动教育课为抓手，立足学校实际，把劳动课堂搬进校外劳动教育实践基地，培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。变“废”为宝，打造“五彩”基地。充分利用废弃轮胎，用丙烯颜料在其表面彩绘“装扮”后，作为栽种花草的容器，既增添基地风采，又增强学生环保意识。结合“时令”，种植当季“作物”。在用养鸡场的发酵鸡屎对土质进行改善后，学校分年级、分班级以点播、撒播等方式种植当季蔬菜，采用直接育苗和育苗盘育苗两种形式打造“开心菜园”，对植物进行观察和记录，感受生命的神奇，从而更加尊重、珍惜生命。优化管理，分享劳动“果实”。以班为单位组建劳动“小分队”，学校成立劳动“督导组”，负责管理基地工作，让学生在劳动中体验成功的快乐。