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2022年第52期(总第3700期) 导报二版
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成都师范银都紫藤小学构建课程思政育人体系——
用儿童视角讲好课程思政
■本报记者 殷樱
《教育导报》2022年第52期(总第3700期) 导报二版

为检验党小组课程思政内容实施成效,构建课程思政育人体系,日前,成都师范银都紫藤小学(以下简称“紫藤小学”)党支部开展了《党建引领的小学思政课堂智慧教学实践研究》课题阶段性成果汇报活动。不论是课堂建设,还是制度保障,学校一直在努力探索用儿童的语言和视角开展课程思政,实现思政元素与学科教学深度融合,通过课程思政系好学生人生的第一颗扣子。

让思政教育“润物细无声”

跨学科融合教学,巧妙融入思政元素

云游故宫,解读“和”字的丰富内涵,利用数学方法模拟复原文物,进行故宫文创产品设计……成果汇报活动当天,三位不同学科的任教老师同上一节《故宫中的文化密码》课,借助学校智慧课堂,创新学科融合,给大家展示了一堂精彩的课程思政示范课例。

如何将思政元素巧妙地融入课堂中,是小学课程思政的难点。解读“和”字的内涵时,在语文老师的引导和一次次的生生碰撞中,社会主义核心价值观、绿水青山就是金山银山等言论,学生们脱口而出。当数学老师带着学生探秘故宫铜镜馆、铜币馆时,会让学生体会铜币的外圆内方,教给他们外柔内刚的做人道理。美术老师组织学生进行故宫文创作品展示,利用这个过程去培养学生的文化自信,了解什么是工匠精神。

润物细无声是课程思政的应然样式。据了解,在课程设计中,老师们就努力研读教材,结合时事新闻热点,找准思政元素切入口,从学生需求出发,站在儿童的视角,去确定课例设计主题。

作为观课专家,中共四川省委省直机关党校科社·法学教研部副教授吴俊蓉博士表示,思政内容如何选择很重要,教师不要强行灌输枯燥的理论,而要结合课程内容巧妙地植入思政元素。她认为,紫藤小学的精品课为义务教育学校课程思政的实践树立了典范。同时,她建议,教师要在教学中把握学科本位,勤于总结校本实践,善于对比分析凝练,以推动课程思政理论的创新发展。

中学高级教师、成都市学科带头人陈红也表示,要用课程思路整体规划设计来做好思政文章,以设计展开不同年龄段的模块,不能让年龄和认知完全脱节;教师要提高自己的修为,悟其道,才能传其道;要体现学科本位、发掘学科的教育价值的同时,来体现思政教育。

探索小学课程思政新路径

党小组建在教研组,制定课程思政建设 GPS

据介绍,自开展课程思政以来,两个月的时间,紫藤小学采收了各学科思政课例86节,实现了全学科、全年级、全学生的100%教学覆盖。其中50节课例能够进行资源转换,并通过频道内分享,供每一位党员教师再学习。

学校如何能在短时间内做到全员、全科、全程开展课程思政?这背后是学校党支部紧随党的号召,观念先行,不断调整结构,优化课程实施的保障机制。

在结构调整中,学校尝试把党小组建在教研组,让教研组长和党小组长的身份合并,在时间和空间上就能够保障党小组的活动开展,学校的课程思政也有了研究的阵地。“这样做,能很好地解决党建和学校教育教学工作‘两张皮’的问题,将党建引领的工作与教育教学紧密得结合在一起。”学校党支部副书记、副校长马宏韬告诉记者。

同时,为了提高课程思政的教研实效,学校让每个教研组都制定了一张 GPS导航表。“我们借用 GPS的概念,将它理解成为 G就是goal(目标), P就是 point(要点), S就是 step(步骤),将这一学期老师要完成的任务按照目标、要点、步骤进行分解,让每位老师都目标清楚,且明白自己承担的任务。”马宏韬说, GPS表极大地提升了老师的工作效率,到了期末,学校就用这张 GPS表进行各个学科的任务验收和闭环。

除了数量保底,学校也很重视课程思政的成果输出。比如,学校会推荐课例建设组成员参加各级课程思政的教学竞赛和课程研究,评选校级优秀思政课例,并推送到智慧教育等优质平台,以此激发老师的积极性。

通过一系列的措施,紫藤小学正在努力推进课程思政改革创新,将党小组建设工作与学科组教学教研工作紧密结合,多方联动,全员参与,开展课程思政常态教学,形成智慧教学环境下的课程思政典型课例。