有老师问，进入2022年，教育改革持续深化，面对新的形势、新的环境、新的任务，教师如何定位？当具备怎样的能力？我总这样回答：做一个新时代的“大先生”。

纵观古今先贤与名师，从那些“大先生”身上，不难发现，他们有品质、有气质、有内蕴、有温度、有文化、有特色、有灵气……归根结底，他们具有“看见学生，看懂儿童”的慧眼。这种慧眼，是一种深情的凝望、育人的专注、教学的智慧、慈爱的仁心、家国的情怀、高品质的教育思想；这种慧眼，是看见儿童天真烂漫的美好，是教学相长、彼此欣赏的幸福幸运；这种慧眼，是着眼未来的洞见，是着眼“育生六年，影响一辈子”的远见，是基于已知、点燃探寻、探究无穷未知的卓识。

新时代的“大先生”，不仅有知识，更具有国际与本土兼融的视野，五育融合和学科育人的智慧，正如习近平总书记所说：“自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。”“还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。”

“为党育人，为国育才。”教师就得具有站在国家与民族的时空坐标审视教育的能力。教育部部长怀进鹏在国家教育行政学院举行2022年春季开学典礼上指出，“我们要深刻认识教育的基础性、先导性、全局性的地位和作用，深刻认识教育在应对世界百年未有之大变局中的机遇和挑战，在变革创新中准确识变、科学应变、主动求变，跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育，融入国家经济社会发展大局，为国家竞争力储能、赋能、提能，使教育成为更好适应、支撑、引领经济社会发展的‘快变量’。”这里的“深刻认识”、“准确识变”、“跳出看、全局看、长远看”，也是新时代对教师的要求。

历史的车轮滚滚向前，必然伴随反思与扬弃，这是薪火相传、守正创新。未来，教育更需要“大先生”，照见当下、洞见未来，在每一刻都能看见其中的美好，在每一刻都能导人向美向光向希望向无限可能而生。

“最好的老师有三种……第三种是开窗子的，你以为看到了风景的全部，老师帮你打开一扇窗，你豁然开朗，啊，原来还有另外一个世界——这是最好老师中的最好老师。”让我们从当下起，努力把自己活成这种老师。以“大先生”的姿态，照见美好，看见生命，推陈出新；去诗意诉说，善意表达，美好向往。在此愿景下，愿所有师生人生如玉般愈加美好温润。

（作者系成都玉林中学附属小学副校长，省特级教师）