培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才，正成为当下中国高等教育发展的迫切需求。

近日，记者从西南财经大学工商管理学院了解到，该校创新构建的I-ASK”（爱问）教学体系，正成为国际化商学人才培养模式的范本。

克服传统教学模式弊端

长期以来，受传统教学方式的制约，国际化商学人才的培养并不理想。主要问题是学生从理论学习到实践运用的转换过程中存在较大的断层，传统教学体系没能有效搭建理论学习与知识运用、能力培养之间的转化桥梁，致使综合创新能力的培育目标无法实现。同时导致人才培养路径单一，制约人才多元化发展。”西南财大工商学院副院长付晓蓉一语中的。

为此，该院明确提出了“前沿知识结构、国际化思维、综合创新能力”国际化商学人才培养的目标，并逐渐探索形成了创新型的“ I-ASK”教学体系。

“I-ASK”教学体系是以知识传授、场景教学、综合能力培养为核心的双路径、多样化的国际化商学人才培养体系。4个字母分别是单词 Internalization（国际化）、 Ability（能力）、 Scene（场景）和 Knowledge（知识）的首写。

“该模式亮点之一就是引入场景化教学，解决传统教学理论与实践断层问题；亮点之二是提供了人才培养的双路径，满足学生个性化成长及社会多元化人才需求。”西南财经大学工商学院执行院长寇纲说。

就业创业与学术研究，学生可自由切换

何为场景化教学？以市场营销专业《营销策划》课程为例，传统教学课堂上，老师根据书本讲解定义、构成要素等，再结合以往案例做一番回顾。在财大上这门课，绝不是纸上谈兵。

付晓蓉介绍，学院会提前联系银行、快销、美容整形医院等各行各业，让他们列出产品的问题、管理诉求等。学生组团与企业对接后，自己做市场调研、设计促销方案，再与企业派出的实践导师沟通敲定，形成最终方案。

就读该学院2014级学生潘筠婷深有体会，知识可以迅速融入实践，学以致用，学已修正。“比如整形医院，不同的产品对应不同的人群，我们制订每个营销方案，都是根据目标受众群不断调整，学到的东西更接地气。”

“ I-ASK教学体系就是把管理研究的真实场景要素进行还原、仿真、组合，使得学生能够充分运用已有的理论整合知识，系统解决场景中的实践问题，实现知识与能力的有效转变。”寇纲说。

基于社会多元化人才需求，该院还将人才培养目标区分为就业创业型和学术研究型，形成双路径培养体系，并分别设计不同的教学体系。

“两个路径的教学体系不是分离的，而是互相动态调整的，当学生在学习的过程中，发现另一条路径更适合自己时，可以自由地在就业创业型和学术研究型进行调整。”付晓蓉补充道。

师资团队的国际化是国际化商学人才培养的保障。截至2016年底，学院已拥有沃顿商学院、剑桥大学、卡内基梅隆大学等海外知名高校博士学位的教师占37%。

学院同北美洲、欧洲、澳洲、亚洲等80余所著名商学院建立合作交流关系，同迪斯尼、万豪等国际知名企业建立了多层次国际合作培养机制。近年，学院本科生被国外或境外学校录取的比例大幅提高，考取全球排名前100的名校比例也逐年上升。

2014年，西南财大工商管理学院成为中国中西部首家获得欧洲质量发展体系 EQUIS认证的商学院；2016年，学院又成为中西部地区首家进入英国《金融时报》百强榜单的商学院。高品质的教学质量吸引了不少外国留学生：2009年，该院留学生不足20人，2016年，达到了198人。