“在培训班上课，感觉又回到了学生时代，每天课程安排得很紧，但也充实。”过完大年十五，甘孜州道孚县的教师高绒卓玛正忙着复习功课，以学生的身份期待着新学期的到来。

为了缓解双语教学师资紧缺的问题，针对省内高校无藏文专业培养计划的实际，甘孜州在2014年举办了为期两年的双语教学一类模式紧缺师资递进培养计划首期培训班，近180名学员如今已回到学校任教。去年9月份，甘孜州又举办了为期一年的双语教学一类模式紧缺师资递进培养计划小学藏数学培训班，为该州双语教学一类模式培养100名实用型小学藏数学专业师资。高绒卓玛便参加了这一期培训。

“半路出家”脱产“充电”

教了十几年的藏语文，高绒卓玛这次要转岗教数学。“平时数学课用汉语教学，对于一些没有过语言关的牧区孩子，难度很大，特别是一些术语，听不懂就会渐渐失去对这门学科的兴趣。”高绒卓玛告诉记者，数学中的计算题还好，一旦遇到数学应用题，很多孩子就束手无措。她认为，归根在于文字的理解能力，“如果有专业的藏数学老师来教，能引导学生更好地理解。”

高绒卓玛深知藏数学对孩子们的重要性，这次脱产培训她格外用心学。“我的专业是藏语文，这次算是‘半路出家’，一切从零开始。”据她介绍，这次培训主要目的在于强化小学数学专业学科知识、专业学科术语藏汉对译、教学教法技能及教育信息化技术能力提升。“培训结束后，我还要在全县上一次公开示范课，将小学藏数学的专业知识讲给更多老师听。”

作为双语教学一类模式紧缺师资递进培养计划首期培训班的学员，李春蓉已在甘孜州高级中学教了半年的藏数学。在大学里，李春蓉也是学习的藏语文专业，“去报名这个培训班，是自己对数学也有兴趣。”李春蓉说，全脱产培训的这两年里，自己和高中生没啥区别，每学期有月考和期末考试，培训结束后还有结业考试。教师的专业路子广了，肯定有利于学生。

“学得好、靠得住、下得去、干得好”

随着四川民族地区教育的发展，双语教师缺乏的问题日渐凸显。在甘孜州，双语教学一类模式师资严重不足，拔高使用及应急使用现象特别突出，已经成为制约全州双语教学发展的最大瓶颈。

“培训严格实行学员常规管理和检测考核制度，也是为了保证质量。”甘孜州教育局人事科科长李国平表示，培训过程中对不合格的学员进行了淘汰，目的是为了培养“学得好、靠得住、下得去、干得好”的实用型专业师资，提升双语教育学校办学水平。

据了解，在双语教学一类模式紧缺师资递进培养计划首期培训班，共设六个培训专业。即藏物理、藏化学、藏生物、藏数学、藏政史、藏地理专业。以专业学科为分班单位，进行为期两年的全脱产培养。通过实施针对性课程设置，强化专业学科知识。

李国平表示，过去的老师很多不是科班出身，就会局限书本照本宣科，现在进行了专业的系统培训，老师能发散思维，用藏汉双语对译，把教学内容讲得更透彻。“我们去年又开设小学藏数学的培训班，就是希望从小学到初高中形成系统的教学体系，为孩子在小学夯实基础。”

保证了双语教师的培训质量，还要保得住这些老师长期留下来。“以前，当地的双语教师很多是从青海双选过来，很多教师干几年就走了，人才流失大。”李国平感受最深的是，对当地教师进行专业脱产培训，不仅缓解了当地双语教学一类模式的师资紧缺问题，还能留住人了，这对民族地区双语教学的发展起到了积极作用。