“大家讲得很好，说明交流讨论很有必要，既加深了大家对2017年工作目标任务的认识，又促进了大家相互交流学习，省委教育工委、省教育厅也收到了很多好的意见和建议。”2月17日下午，2017年全省教育工作会议进行了分组讨论，省委教育工委书记、省教育厅厅长朱世宏参加分组讨论并给予肯定。

各市（州）教育局、高等院校有关负责人齐聚一堂，进一步学深悟透大会精神，更畅谈对教育工作的所思、所想，为共同推进全省教育事业健康发展出谋划策。

最关注

教育扶贫政策如何更好落地？

教育系统该如何推进教育扶贫，确保教育有保障，分组讨论上，这一话题引发不少市（州）教育局长的热议。

“巴中属于秦巴山区集中连片贫困地区。今年，巴中区、恩阳区两个区要整体‘摘帽’，任务艰巨，需要很大投入。”巴中市教育局局长张夕谦说，教育工作会议上，朱厅长提到2017年教育扶贫要“坚持人、财、物与脱贫攻坚同频共振，重点对16个脱贫摘帽县倾斜”让他很振奋。他认为，在教育扶贫中，应进一步加大集中连片贫困地区的教育帮扶，同时还应大力推动教育信息化建设，加大指导力度和顶层设计。

“精准扶贫，应该是精准针对每一个建档立卡的贫困家庭。”遂宁市教育局局长张永福谈到，对于教育扶贫，应该把各类教育扶贫的优惠政策公平地实施到每一个建档立卡贫困家庭和贫困学生身上，不能仅仅把目光放在连片扶贫的区域。

阿坝州教育局局长谭可认为，会议提到今年全省要将“一村一幼”计划扩展到51个民族县8381个村，对民族地区是个大好事，对基层地方是“及时雨”。但他建议，购买服务经费应由地方统筹使用，而非简单地按照行政村平均分配，因为在实际调研中，各村学前儿童人数差距较大，可以尝试大村独办幼儿园，小村联合开办，保证教读人数。

达州市教育局局长黄林建言，民族地区、贫困地区在高职高专的设置上应加大力度，因地制宜开设相关专业，为民族、贫困地区发展提供人才支持。

最纠结

教师激励机制如何打破瓶颈？

在教师队伍建设上，各市（州）教育局相关负责人均认为，近年来，教师待遇得到提高，有效地调动了教师工作的积极性。自贡市教育局局长周耘说，今年，自贡解决了教师目标奖，教师激励机制建设得到突破。

但也有不少人认为，还应从机制体制的改革入手，激发教师队伍的整体活力。张永福认为，要从人、钱、学校架构多方面入手，制定相应机制，提升公办学校教师活力。

资阳市教育体育局局长文富洲说，看到很多行政机关通过购买服务来解决用人结构问题、年龄结构问题，教育系统能否在部分领域也尝试购买服务来解决人的问题？

攀枝花市教育体育局局长董之云提出，根据省上的要求，市一级直属学校进人要有两年以上乡镇工作经验。但攀枝花市没有区位优势，直选研究生不愿意来，而本科应届毕业生没有资格报名，招考报名人数经常达不到开考人数。董之云说：“这成了制约攀枝花市直属学校招人的重要原因。能否不一刀切，对部分边远地区可以直接招应届毕业生？”

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