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教师队伍建设上，张夕谦直言，巴中市也面临和攀枝花市同样的问题。比如，免费师范生的招录，按统一规定要求招录后集中分到乡镇学校，时常有大学生毁约的情况出现，“能否考虑部分师范生分到市区缺人的学校，而非硬性规定必须去乡镇，以留住人才？”

最期待

高校“双一流”建设如何因地制宜？

会上，参会代表就地方高等学校如何服务地方、加强“双一流”建设展开了交流。

“与地方经济社会深度融合，不仅仅是学校单方面的事情。”西昌学院党委书记龚灏表示，去年起，西昌学院按照向应用型高校转型要求，比照凉山州发展需要，对院系进行了全面调整，今年将继续调整专业设置。龚灏说：“按照国家要求，地方政府应该在高校转型中发挥主导地位，但地方政府的融入远远不够。高校转型，不是靠学校内部做方案，搞产学研就能完成的。”

四川农业大学校长郑有良认为，“双一流”定性明确，但怎么落实是个问题，学校压力很大，希望就“双一流”建设多举行一些学科建设研讨会，通过讨论，明晰应用型学科的人才培养如何实现应有的规格和目标。

省委教育工委副书记李光华说，对于不同学校，“双一流”建设有不同的目标定位，不同的重点、任务、建设方案，“分层分类、分阶段、分部分实施”是整体原则。这既符合社会对人才的多样化需求，又有利于不同层次、类别的学校推进质量和办学水平的提升。

最关切

职业院校升格如何规范？

近年来，职校更名、升格受到了社会的极大关注。绵阳职业技术学院院长何礼果说，全国有1400余所高职院校，近年来，我们看到大批的民办职业院校升格成了本科。而公办院校，据了解，在国家示范高职、国家骨干高职的200所院校中，仅有两所。他说：“是公办学校比民办学校差吗？我们感到很困惑。”

何礼果认为，事实上，高职院校升格为本科院校有现实必要，不仅是所谓“名誉”的问题，“我们做过调研，高职院校学生毕业后，就业情况很好，但5年之后，职业瓶颈开始显现，在职位晋升、职称晋级方面非常困难，原因就是学历低。”

“没有规矩，不成方圆。”何礼果说，当前，国家鼓励本科院校向应用型转型，在这样的背景下，能否把高职升格本科的数量、要求等问题纳入“十三五”规划，一来，给一些有能力升格的高职院校以发展动力，壮大应用型本科院校规模，二来，进一步规范学校升格问题。

四川工商学院院长夏明忠认为，不少民办高职院校在治理结构、教师稳定性、教学改革等方面都存在规范性不足的问题，希望省教育行政主管部门按照相关法律法规，加强对民办高职院校的规范和支持。