前不久，《中国诗词大会》、《中国成语大会》、《中国汉字听写大会》等一系列节目备受追捧，引发大家对中华优秀传统文化的学习和关注。2017年，高考特别增加中华优秀传统文化考核内容，可见中华优秀传统文化的传承已成为国家教育的一种趋势。

学校是进行优秀传统文化教育的重要阵地,把传统文化融入学校课程和教材体系之中不可或缺。近日，记者采访了成都的两所学校，它们在传统文化教育上，进行了学科融合和师资整合，不断挖掘各学科隐含的传统文化资源，使传统文化教育呈现出趣味性和多样性。

巧融合：开发传统文化相融的综合课程

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”在成都市红牌楼小学，将古诗词经典改成上课铃声，是经典诵读渗透于教学管理环节的大胆尝试。该校副校长龙艳介绍，铃声由经典诵读配上优雅的古典乐曲构成，它不仅为经典诵读营造了良好的听觉氛围，同时也激发了学生诵读经典的兴趣。

作为“成都市经典诵读示范校”，红牌楼小学一直坚持经典诵读课程普及化。学校通过各种方式，将国学“大经典”化整为零，“小经典”保持天天清、天天新，让学生逐渐养成诵读习惯。寓教于环境、寓教于活动、寓教于孩子之乐，这所小学力求诵读教育形式多样化、趣味化，使诵读进脑入心。

除了经典诵读，书法、太极、川剧也是红牌楼小学的特色校本课程。“国学经典诵读进课堂，我们配合书法课一起上，这也是对诵经典的外延。”龙艳说，学校聘请了专职书法老师，打造书法室，根据学生不同年龄段开展书法课。练书法认字也为学习文言文打下了基础，两者之间相辅相成，配套学习效果更佳。

太极是一种传统武术，与书法有共通之处，学校将这些优秀的传统文化巧妙地融合在一起，开发综合课程，让学生学起来更有趣。龙艳表示，太极可以配合体育课，川剧结合音乐课，调动更多的老师参与进来，发掘老师的潜能，让传统文化呈现多样化。

新碰撞：将诗意教育植入各个学科

在以诗意教育为特色的成都市草堂小学，除了建立草堂课程体系，也将传统文化教育植入在各个学科中，通过学科渗透和校外拓展延伸活动进行传统文化教育。

在草堂小学，诗意教育不仅仅是语文老师的工作。植根于传统，英语教师挖掘出既符合时代特点，又继承先贤精髓的“英译杜诗”课程。数学教师阅读《成都杜甫草堂古环境探微》时，找到草堂文化与数学学科的结合点，开启了诗画演绎课程《草堂古貌》。老师们还以杜诗为核心甄选出9首诗，融合杜诗、中国武术、剑法和体操，编出了《杜诗操》。诗歌和体育产生新的碰撞，让传统文化焕发新生机。

诗意的教育不仅只着眼于古诗词。“一字一词一故事，余音万载传千古。”草小的《繁体字中的华夏》课程，通过“认识繁体字”、“讲繁体字故事”、“欣赏繁体字”、“繁体字与世界文字”等章节，让师生一起循着汉字的起源，体味汉字的魅力。

传统文化教育是一项系统工程，需要对课程、教材、教师、教学等环节进行整体设计、科学论证，使各个方面相互配合、协调发展。如何摒弃功利性，做到以人为本，还需要更多学校用新的视野科学构建合适的课程。